求知欲，實(shí)際就是掌握知識的能力，只有渴望獲得知識，才能不斷接受新的信息，才會主動對已有的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，才能不斷攀爬學(xué)習(xí)的頂峰。
然而，很多孩子被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓得失去了眼中的光彩，同時(shí)也失去了對一切知識的興趣。這樣的例子屢見不鮮，情況嚴(yán)重會得上厭學(xué)癥，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的抗拒心理；輕者也會在繁重的學(xué)習(xí)中不知所措，成績越來越差。失去求知欲，會帶來很多可怕的后遺癥，譬如：
一問三不知。這種情況是因?yàn)閷χR不感興趣，左耳進(jìn)去右耳出來，知識根本無法儲存進(jìn)大腦，即使勉強(qiáng)裝進(jìn)去了，在需要用到的時(shí)候，也無法正常提取出來。
屢做屢錯(cuò)。做錯(cuò)題后，聽老師講解的時(shí)候，當(dāng)時(shí)似乎能明白過來，但因?yàn)槿狈η笾蠋熤v的內(nèi)容并沒有在心里留下來。所以，下次面對同樣的問題，還會犯同樣的錯(cuò)誤。
走神。既然沒有求知欲，無論聽講還是做作業(yè)，精神都很難集中，非常容易受外界的打擾。這樣的孩子，學(xué)習(xí)效率更差，成績也很難提高。
貪玩。對知識失去興趣以后，就只剩下對于玩的興趣了，當(dāng)然會貪玩。他們會在課本里夾漫畫，會上課聽歌、打游戲，回家復(fù)習(xí)的時(shí)候，也會把武俠小說藏在抽屜里，拉開抽屜偷看。如果心思不在學(xué)習(xí)上，家長再怎么嚴(yán)格管理，都不會有實(shí)際作用。
每個(gè)孩子都有獨(dú)一無二的天賦。當(dāng)孩子失去了求知欲，同時(shí)也就等于是放棄了自己的天賦。他的天賦沒有機(jī)會得到挖掘，被白白地浪費(fèi)了，這是非�？上У氖�。
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