物理：別忽視實驗
物理知識點主要分布在力、電中的主干知識。總體難度是近三年理綜試題中最大的，全市得分率只有0.45，試題綜合度大、題干來源廣泛，而且表達形式多種多樣。
常見問題有：
(1)審題能力差、閱讀能力差，不能很好地理解題意，如第21題很多考生不理解電壓表示數(shù)與光子能量間的關(guān)系。
(2)在新情景中運用所學知識解決問題的能力不強、難以在隱蔽的條件獲取相關(guān)的信息，考生答題時找不到思路。
(3)文字表述能力差，不能準確地使用物理用語是理綜Ⅱ卷的得分率遠低于Ⅰ卷選擇題的原因之一。
例如：第23題第二問要求學生通過U———Ⅰ圖象中6組電流、電壓值，試寫出求電阻R的步驟。正確的表述應為：①作U———Ⅰ直線，舍去左起第2個點(因它與其他的點比較明顯不是在一直線上)，其余5個點盡量靠近直線且均勻分布在直線兩側(cè)。②求該直線的斜率K，則R＝K＝229Ω。此題并不難，考查的是平時實驗中常用的實驗方法，但很多考生因沒有準確、簡潔的表述而失分。今后對表達能力的培養(yǎng)仍是復習工作中的重中之重。
(4)分析綜合能力很差，尤其是對復雜物理過程的分析能力不強。如第34題是一道以“傳送帶”為背景的力學綜合題，很多考生在分析能量變化時忽略了物體克服滑動摩擦生熱的部分，結(jié)果滿分20分的一道題，本題全市平均得分僅為1.42分，很值得我們深思。
(5)缺少實驗的基本知識和技能，如23題考的是伏安法測電阻和電阻率，題中要求畫出電路圖、通過U———Ⅰ圖求電阻、游標卡尺的讀數(shù)、電阻率的計算都是平時實驗中最基本的技能，但滿分15分一題最終平均分僅為5.26分，說明實驗題是所有考生的薄弱環(huán)節(jié)。
備考建議
(1)要切實提高理解能力，每年高考試卷中都有相當數(shù)量的題考查此能力，平時應注意對物理概念和物理規(guī)律確切含義以及物理規(guī)律適用條件的理解，能否在簡單情況下應用它們，能否清楚認識概念和規(guī)律的各種表達形式，能否鑒別它們之間的聯(lián)系。
例如2003年的22題雖然是一道選擇題，但考查的基本知識點很多，有K-介子的衰變、帶電粒子在磁場中的運動、動量守恒。因此考生在解決此題時一定要理解這幾個過程的聯(lián)系，如衰變過程與動量守恒的聯(lián)系、粒子在磁場中圓周運動半徑與動量之間的聯(lián)系以及動量守恒中的矢量性問題。因此復習中切記不要身陷“題海”迷失方向，做習題不在多，貴在精，要有思路意識。
(2)復習要立足本學科，從近年理綜試題的結(jié)構(gòu)看，理、化、生三科相對獨立，跨學科綜合題很少且以生化綜合為主，涉及物理本學科知識一般比較簡單。
(3)要重視實驗的復習。從高考實踐看實驗題的得分率不高，從考生試卷看，他們似乎沒有經(jīng)過實驗訓練，真正落實實驗應親自去做，而不是“紙上談兵”。
生物：重視限選課本
作者：樂建峰
2003年的高考，理綜天津試卷共300分，其中生物占80分，全市生物平均分為49.25分，難度系數(shù)為0.62，略高于教育部考試中心選拔性考試的難度系數(shù)應該為0.55的要求。
從結(jié)果來看，反映出學生在學習生物時還存在以下幾個方面的弱點：
1、最差的是實驗能力。
2003年的高考生物一共考了9個試題，其中實驗題就占了兩個，選擇題的第2題和非選擇題的第27題。而得分率最低的就是這兩個題，第27題是一道讓學生進行實驗設(shè)計的題，全題共14分，全市的平均分是4.70分，得分率僅為0.34；選擇題的第2題考查的是書本上的實驗《糖類、脂肪與蛋白質(zhì)的鑒定》，全題共6分，全市的平均分是3.56分，得分率也僅為0.59。
2、其次比較薄弱的是對問題的分析、推理與綜合能力。
選擇題的第1題、第3題以及非選擇題的第26題主要考查的就是這些方面的能力，三道題全市的平均得分率均低于0.6，其中非選擇題的第26題不僅考查了考生們對問題的分析、推理能力，而且還考查了考生們打破先入為主的思維定勢，從不同的角度綜合分析問題的能力，在這三道題中得分率最低，僅為0.55。
3、學生們對限選課本中許多知識的掌握相對薄弱。
在整張考卷中，學生得分率超過0.9是選擇題的第4題和第6題，說明同學們對高中必修本中的重點知識生態(tài)和減數(shù)分裂等知識的掌握還是相當扎實的。選擇題的第5題和第7題考查的是高三限選課本中的基礎(chǔ)知識，盡管題目更加直白，但考生的得分率僅為0.68和0.65，說明考生們對這部分知識的學習還是存在一定程度上的欠缺。
復習建議
1、加強實驗教學。在復習中建議同學們要進行設(shè)計和完成實驗能力的培養(yǎng)，包括理解實驗原理、實驗目的及要求，了解材料、用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察、分析解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并得出合理的實驗結(jié)論。在對探究實驗進行一般性設(shè)計時，是否能拿出正確的方法和思路，設(shè)計方案不僅要有嚴謹?shù)倪壿嬓裕疫�要考慮其可操作性。
2、重視限選課本的教學。限選課本中的學習內(nèi)容，大部分都是關(guān)于近年來生命科學研究的一些熱點與焦點問題，不僅發(fā)展得比較快，而且與人們的生活與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系也非常密切，如免疫與生物工程等，與必修課本的知識相比，是有一定難度的，在高考中這部分知識所占的比例也不少，就拿2003年的高考來說，去掉以初中知識為背景的第27題所占的14分，在余下的66分中，這部分知識共占15分，比例為22.7%，應該說在高中生物的三本書中，三分天下有其一，希望同學們在復習時一定要重視。
3、注重從圖表和曲線中獲取知識的能力。在2003年的《考試說明》能力要求的(五)分析綜合能力一項中增加了定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律。包括用數(shù)學知識處理物理問題，化學計算，以及用簡單的圖表描述生命活動的特征，與文字相比，以數(shù)據(jù)為內(nèi)容的圖、表在描述生命科學的研究成果時具有相對抽象的特點。因此看懂圖、表所包含的信息，能從圖、表中提取所需的信息，并從中找出規(guī)律是一個非常重要的能力。而在2003年生物高考的全部9個題中，沒有一個是以數(shù)據(jù)為內(nèi)容的圖、表題，在今年的高考中是否會有所調(diào)整，希望同學們引起注意。
化學：多角度思考
作者：王?
從整體上看，繼續(xù)堅持了“3＋X”高考改革的方向，體現(xiàn)了新課程方案的基本要求，注重基礎(chǔ)知識，突出能力考查，有助于中學實施素質(zhì)教育，全面推進新課程方案。
進行理科綜合能力測試的一個最重要變化，是命題由知識立意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁鉃橹鳎瑥娀芰疾�。表現(xiàn)在：
1、對理解能力的考查
理解能力的考查涉及到絕大多數(shù)試題，從其側(cè)重點看，主要是以雙基為載體進行測試。
2、對推理能力的考查
主要集中在第30、31、32題。
3、對實驗能力的考查
化學實驗操作技能的考查有所加強，體現(xiàn)了實驗考查的新方向，新要求。(見第33題)
在實驗題型設(shè)計方面，依托教材和考綱，強調(diào)能力，體現(xiàn)了《考試說明》中關(guān)于“以能力測試為主導”的命題思想，有助于檢驗考生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。
4、對分析、綜合能力的考查
2003年理綜化學試題突出了對分析、綜合能力的考查，例如第29、30、31、32等四道題，試題將分析、綜合、推斷、計算等多種能力結(jié)合在一起。如化學計算推出了既考查學生是否掌握定性分析方法，又兼顧考查精算能力的第31題。
復習策略
(一)注重多角度思考問題
高考化學所考查的能力主要有閱讀能力，理解能力，遷移能力，處理數(shù)據(jù)能力，分析信息能力，解決實際問題的能力等，其中“閱讀理解”是基礎(chǔ)，“遷移分析”是關(guān)鍵，“綜合應用”才是目的。加強獨立作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，平時多進行自測自評。與標準答案不一致時，要從審題開始細心檢查，找出差距。
(二)通過實驗題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
高考理綜試題中化學實驗題由于分高，且往往是學生最沒有把握的題型，從近幾年高考實驗題的特點：1、形式上，為小型研究性試題；2、內(nèi)容上，一般是無機實驗題；3、原理上，源于課本實驗，裝置不同于課本。
對應的復習策略：1、以專題形式復習，可分為：常用儀器及基本操作，常見物質(zhì)的實驗室制法，物質(zhì)的檢驗、分離與提純，物質(zhì)的性質(zhì)和現(xiàn)象，實驗方案的設(shè)計和評價等。
2、對實驗中經(jīng)常碰到的一些裝置或操作進行歸納。通過歸納，使學生在設(shè)計新的實驗時，頭腦中有素材。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力打基礎(chǔ)。
3、精選典范實驗設(shè)計題，此類試題可包括：實驗操作順序的設(shè)計、確認某混合物組分實驗的設(shè)計、驗證化學原理的設(shè)計等，解題力求使設(shè)計的實驗儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等。
作者簡介
樂建峰：天津市和平區(qū)生物學會副理事長、天津市生物學會理事、本人被天津市教委評選為首批市級學科帶頭人、天津市“十佳”青年教師
王?：共帶五屆高中畢業(yè)班，參加編寫新蕾出版社出版的2003年高考仿真模擬試題化學卷，培訓的學生一人獲全國奧林匹克化學競賽一等獎，二人獲二等獎，多人獲天津賽區(qū)一、二、三等獎。
劉剛：多次擔任初高中畢業(yè)班的物理教學工作。并參與編寫《課外物理》《雙向通》、《完全同步名校學與練》等書籍。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/221607.html
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