1、強化主干知識，從學科整體意義上設計試題。
2、淡化特殊技巧，強調(diào)數(shù)學思想和方法。
數(shù)學思想方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵在數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展和應用的過程中，因此，數(shù)學思想方法考查必然與數(shù)學知識相聯(lián)系。
3、深化能力立意，突出考查能力與素質(zhì)的導向。
高考中考查核心能力有思維能力、運算能力、實踐能力和創(chuàng)新意識、空間想象能力。
第一、二輪復習是循序漸進地對考試大綱要求的每一個考點逐一復習，形成知識網(wǎng)絡。那么，如何開展后復習呢？
首先，按章節(jié)知識分塊整合，形成知識專題，一般約10個左右，然后根據(jù)高考�？嫉臄�(shù)學思想方法，設置能力專題，進行全面復習，數(shù)學思想方法包括函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、特殊與一般的思想、有限與無限的思想、或然與必然的思想等。
下面談一談后一輪復習中應值得注意的幾個問題：
1、注意研究熱點和難點。
后一輪復習離不開運用復習資料，但運用資料必須準確扣住考試說明指引的方向。具體來講，舊的高考是難點和熱點的內(nèi)容，在新的高考中仍為熱點和難點的內(nèi)容，應牢牢抓住，但在新高考中，已經(jīng)不再是熱點和難點的內(nèi)容，復習中不應隨意拓展，加重復習的負擔。如在不等式方面，解不等式重點是掌握一元一次不等式、一元二次不等式、分式不等式等解法；對于無理不等式和指、對數(shù)不等式，會求解最簡單的就行了。
2、注意各章節(jié)知識點間的內(nèi)在聯(lián)系。
新課程卷下的高考命題，有一個重要的原則，那就是在各章節(jié)知識交匯點設置能力試題，因此，要求我們在整合每一章題，要求我們在整合各章節(jié)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，我省2014年理科第22題等就充分體現(xiàn)了這一點。在復習函數(shù)的問題過程中，一方面鞏固解決函數(shù)問題的傳統(tǒng)方法，如單調(diào)性可利用單調(diào)性的定義判斷證明，但復習完導數(shù)內(nèi)容后，更要善于運用導數(shù)工具來解決單調(diào)性問題，恰當?shù)剡x取方法與工具，形成解決處理綜合問題的綜合能力。
3、注意回歸課本，感悟生成課本上公式、定理及法則的一些重要數(shù)學思想方法。
4、用好兩個工具，提升解綜合問題的能力。
《高中試驗本》教材，同舊教材比較，作為初等數(shù)學與高等數(shù)學的結(jié)合點，引入了兩個重要內(nèi)容，一個是導數(shù)，一個是向量，如前面講了導數(shù)在解決函數(shù)單調(diào)性方面的作用，其實它還可以用于求函數(shù)的極值和處理圓錐曲線的切線問題。在湖南省2014年的高考中作了全面考查，有代表性的是理科的第22題和文科的第19題。而向量工具，一方面體現(xiàn)在以向量的數(shù)或形的語言表述一些。當讀懂語言后即可轉(zhuǎn)化為傳統(tǒng)背景下的數(shù)學問題；另一方面運用向量證明空間直線、平面的平行與垂直位置關系，計算空間直線、平面間的角度或距離，恰當?shù)乩每墒棺约簭膫鹘y(tǒng)立體幾何解決所必須的空間想象能力的困難中解脫出來。
5、第二輪復習中須重視對第一輪復習時遺留下來的問題進行反思和糾錯。
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