夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)高中教材中的基本概念、基本原理和知識(shí)體系要熟悉準(zhǔn)確掌握，做到“爛熟于心”(這也是高考考查的記憶能力)。要做到這一點(diǎn)，一是增加看書的遍數(shù)，提高復(fù)習(xí)的速度，二是做到節(jié)節(jié)有歸納，章章有總結(jié)，課課有體系，把所學(xué)知識(shí)形成立體的網(wǎng)絡(luò)，以備需要時(shí)隨時(shí)去搜索和采集。
例如：高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中，“國(guó)家的宏觀調(diào)控”是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這樣一個(gè)考點(diǎn)的把握，決不能僅僅局限于一個(gè)個(gè)相關(guān)知識(shí)要素的記憶，而應(yīng)該找出這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，抓住“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)環(huán)節(jié)，從總體上構(gòu)建這一知識(shí)點(diǎn)的邏輯框架。
首先，要準(zhǔn)確理解什么是國(guó)家的宏觀調(diào)控。國(guó)家宏觀調(diào)控就是國(guó)家運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的控制和調(diào)節(jié)。它的主要任務(wù)是保持經(jīng)濟(jì)總量平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)。其次，要掌握國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性，即“為什么”。
這里有兩個(gè)原因：一是市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用不是萬能的，如：國(guó)防、消防、治安等公共消費(fèi)是市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)的；那些會(huì)對(duì)公民的身體健康、社會(huì)治安、社會(huì)風(fēng)氣帶來?yè)p害的物品和行業(yè)是市場(chǎng)不可以調(diào)節(jié)的。二是市場(chǎng)本身存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的缺陷，會(huì)帶來資源的浪費(fèi)和經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)，引發(fā)社會(huì)矛盾，不利于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的健康發(fā)展。因此，必須把市場(chǎng)調(diào)控這只“無形的手”和國(guó)家宏觀調(diào)控這只“有形的手”有機(jī)結(jié)合。
其次，在掌握以上基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再縱向把握宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段、法律手段、行政手段在教材中的聯(lián)系和滲透。此外，還要注意國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的新政策和法律法規(guī)的頒布實(shí)施。通過對(duì)這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，就會(huì)形成對(duì)宏觀調(diào)控知識(shí)的全方位的認(rèn)識(shí)和把握，從而加深對(duì)這一問題的理解。
經(jīng)濟(jì)手段如第五課《財(cái)政與稅收》中的財(cái)政政策(積極的財(cái)政政策或從緊的財(cái)政政策)、稅收政策，第六課《銀行和儲(chǔ)蓄者》中的貨幣政策(穩(wěn)健的貨幣政策或適度從緊的貨幣政策)、利率政策和信貸政策；第四課《產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者》中，國(guó)家實(shí)行相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。法律手段涉及第二課中的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征”，第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者》中“國(guó)家保護(hù)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”，第七課《商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者》中的“市場(chǎng)交易原則”、“保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”等。行政手段如行政命令、行政制度、行政規(guī)章和條例等。
再次，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的具體運(yùn)用。這就需要在有機(jī)把握以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意、關(guān)心一些近期國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中的重大事件，如電信拆分、民航重組、整頓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、重大稅案查處、國(guó)家金稅工程實(shí)施、國(guó)務(wù)院各部門的行政審批制度改革、建立健全社會(huì)保障體系等等，這些都是國(guó)家在運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控。
在復(fù)習(xí)過程中，如果教師、學(xué)生能以這樣的思維去學(xué)習(xí)、把握教材，所掌握的知識(shí)就不會(huì)是零散的、平面的，從而大大提高我們的復(fù)習(xí)效果。
熱點(diǎn)問題宏觀把握，微觀切入
高考是為國(guó)家選拔人才的考試，所以它既要體現(xiàn)國(guó)家意志，又要符合國(guó)家素質(zhì)教育的改革方向。對(duì)于考生來說，既要靈活掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)心時(shí)政，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等熱點(diǎn)問題，要熟悉掌握其時(shí)代背景、發(fā)展過程，引發(fā)的事件、導(dǎo)致的后果。
如上海申辦世博會(huì)取得成功，是2003年備戰(zhàn)高考必須掌握的一個(gè)熱點(diǎn)問題。對(duì)于世博會(huì)的歷史、性質(zhì)，都有哪些國(guó)家取得過申辦權(quán)、世博會(huì)的舉辦會(huì)對(duì)舉辦國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生的影響，以及我國(guó)政府和人民為申博所付出的努力和工作，其現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義，都要求從整體上把握清楚，這就是宏觀把握。
文綜考試的特點(diǎn)不是考純時(shí)政，而是從問題出發(fā)通過特定材料和情景從不同角度、不同層次、不同側(cè)面設(shè)計(jì)系列問題，考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、整合知識(shí)能力、發(fā)散思維能力以及組織語(yǔ)言能力。因此一定要根據(jù)問題設(shè)計(jì)若干個(gè)不同的切入點(diǎn)，如：從哲學(xué)角度分析中國(guó)上海取得世博會(huì)主辦權(quán)的原因；從政治常識(shí)角度說明中國(guó)政府為成功舉辦世博會(huì)應(yīng)履行的職能；世博會(huì)的舉辦將對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生的影響；國(guó)際展覽局的性質(zhì)和職能等。然后運(yùn)用教材的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系材料組織答案。并能運(yùn)用歷史、地理等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合分析。
掌握解題技巧，提高解題能力
文綜試題的設(shè)計(jì)無論是客觀題還是主觀題，都把問題編制在特定的情景材料之中，如何提高得分率是每個(gè)考生十分重視而又感到困惑的問題。在做好以上知識(shí)和熱點(diǎn)問題的準(zhǔn)備之后，還需要有針對(duì)性的做一些練習(xí)題，訓(xùn)練答題方法，掌握解題技巧。
第一，認(rèn)真讀題審題，讀懂材料在說什么，從中提取有用信息；讀清設(shè)問在問什么，搞清設(shè)問的特殊指向性，即從什么角度，運(yùn)用什么知識(shí)，切忌沒讀清題意就盲目作答，那只會(huì)下筆千言離題太遠(yuǎn)，影響得分。
第二，聯(lián)系教材，史料結(jié)合。針對(duì)問題，反饋教材，發(fā)散思維，找準(zhǔn)切入知識(shí)的角度，一般會(huì)涉及多個(gè)角度，把這些知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來，然后，聯(lián)系材料概括作答。
第三，組織答案，賞心悅目。答案要序號(hào)化、段落化、整齊化。字跡要整潔，語(yǔ)言要流暢。這些都是影響得分的因素。
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