《名師家教》特別策劃――解讀“新課改”
語(yǔ)文
2014年，本市高考生將面臨進(jìn)入高中“新課改”后的首次高考，新高考到底如何“變臉”，如何應(yīng)對(duì)新變化，成為眾多學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。為此，《名師家教》特邀本市高中各學(xué)科權(quán)威名師，通過(guò)對(duì)“新課改”的通盤分析，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做出權(quán)威輔導(dǎo)。
語(yǔ)文新課程有“三新”
新教材，大家都已經(jīng)比較熟悉。新的招生標(biāo)準(zhǔn)的總體方案已經(jīng)出臺(tái)，同學(xué)們可以在高三的學(xué)習(xí)中一邊學(xué)習(xí)，一邊留心它的細(xì)則，看其細(xì)則究竟怎樣實(shí)施。至于高考的新模式，就是有關(guān)部門制定的新內(nèi)容、新題型、新形式的高考新考綱。
高考考綱是新課改教學(xué)的重要參考內(nèi)容，更是同學(xué)們高考復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。在此，韓老師提醒高三學(xué)生，密切關(guān)注新考綱，認(rèn)真落實(shí)新考綱的要求，細(xì)心咀嚼新考綱的意義，嚴(yán)格按照新考綱規(guī)定的內(nèi)容實(shí)施復(fù)習(xí)。
從2014年秋季，山東、廣東、寧夏、海南四省區(qū)實(shí)施了新課改，到2014年夏季，這四個(gè)省區(qū)進(jìn)行了新課改背景下的高考。在語(yǔ)文上，從這四個(gè)省區(qū)2014、2014兩年的高考語(yǔ)文試卷上看，有的省份與往年相比，基本沒(méi)有變化。有的省區(qū)內(nèi)容、形式雖有變化，但變化不大，而且形成了比較固定的模式和題型。
據(jù)此，我們來(lái)推測(cè)天津2014年高考語(yǔ)文試卷，內(nèi)容和形式會(huì)有新的變化，但這種變化不會(huì)太大�？紤]到應(yīng)用教材、師生適應(yīng)和可行性等因素，穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新、逐步改革、有序發(fā)展是政策制定和考生接受的理想路徑。
把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
從已經(jīng)實(shí)施新課改高考的語(yǔ)文試卷看，語(yǔ)文試卷的主體內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生變化。相信咱們天津2014年高考語(yǔ)文試卷的主體內(nèi)容也不會(huì)發(fā)生變化。因此，考生要牢牢把握主體內(nèi)容：現(xiàn)代科技文章閱讀、現(xiàn)代散文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞、古代文章閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和作文。這六大項(xiàng)內(nèi)容同學(xué)們要特別關(guān)注，認(rèn)真復(fù)習(xí)，很好地掌握。
掌握好語(yǔ)文復(fù)習(xí)的正確方法
尋找、形成適合于己的非常重要，它往往能收到事半功倍的效果。
第一法：計(jì)劃周密省時(shí)間
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以統(tǒng)籌兼顧復(fù)習(xí)語(yǔ)文和復(fù)習(xí)其他科目的關(guān)系，合理地分配精力和時(shí)間。有了它，復(fù)習(xí)就不會(huì)盲目，指導(dǎo)我們?cè)谀骋粫r(shí)間段內(nèi)應(yīng)該做什么，能更多更好地把握難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)。制定計(jì)劃最好與學(xué)校同步，這樣容易廣泛深入地復(fù)習(xí)，容易發(fā)現(xiàn)、解決復(fù)習(xí)中的問(wèn)題，容易收到良好的復(fù)習(xí)功效。
第二法：交叉復(fù)習(xí)增效率
實(shí)踐證明，科目交叉復(fù)習(xí)、同一科目的不同內(nèi)容交叉復(fù)習(xí)是較好的復(fù)習(xí)方法�？颇拷徊鎻�(fù)習(xí)就是將高考的六科內(nèi)容作拼配復(fù)習(xí)。一科復(fù)習(xí)的興奮只能保持一段時(shí)間，當(dāng)一科復(fù)習(xí)的大腦興奮出現(xiàn)減弱時(shí)，就應(yīng)轉(zhuǎn)移到另一科的復(fù)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)同一科目，也要將不同內(nèi)容交叉起來(lái)復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，可以將一項(xiàng)重要內(nèi)容(如文言文)作為主要內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)，花費(fèi)一定的時(shí)間(如兩天或三天)，投入一定的精力。如果在某一時(shí)間段內(nèi)，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，這期間就應(yīng)該插入其他內(nèi)容(如背誦)來(lái)復(fù)習(xí)。輪流使用不同感官，讓不同的興奮點(diǎn)有序出現(xiàn)。
第三法：先易后難是規(guī)律
先易后難有兩點(diǎn)意義，一是循序漸進(jìn)，力求收獲。這利于在基礎(chǔ)上形成能力，利于復(fù)習(xí)的深入。二是“易”題占高考試題的多數(shù)，“難”題占高考試題的少數(shù)，“先易”從某種意義上說(shuō)，就是抓住了的主體。先少后多是說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)，不要貪多，不要求急。在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上一道題一道題的復(fù)習(xí)，當(dāng)形成一定能力后，再相應(yīng)地多做一些試題。
第四法：按時(shí)定量靠毅力
當(dāng)復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂以后，要用毅力和耐心來(lái)按時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。拖拖拉拉，松懈放任，是對(duì)自己前途的不負(fù)責(zé)。制訂的計(jì)劃，常常與實(shí)際的復(fù)習(xí)有所出入。這不要緊，只要將復(fù)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)富余的時(shí)間放在復(fù)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)不足的時(shí)間內(nèi)，問(wèn)題就解決了。
第五法：復(fù)習(xí)記錄勤溝通
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中常常遇到許多問(wèn)題，如某個(gè)問(wèn)題怎樣回答更理想，哪些試題復(fù)習(xí)到哪一步驟就不會(huì)了等等，要有簡(jiǎn)明的復(fù)習(xí)記錄。要及時(shí)和老師溝通，有時(shí)同學(xué)們百思不解的問(wèn)題，經(jīng)老師指點(diǎn)，片刻就能豁然開朗。這實(shí)際是要求同學(xué)們手勤、腿勤、口勤。勤作記錄、多問(wèn)老師，不但不浪費(fèi)時(shí)間，反而節(jié)約時(shí)間。它有利于大家有條不紊地復(fù)習(xí)，有利于開拓思路，也有利于深入細(xì)致全面地掌握知識(shí)。
新一屆高三學(xué)生迎接高考的學(xué)習(xí)悄然拉開了序幕。這屆學(xué)生是高中新課改試驗(yàn)教學(xué)中的第一屆畢業(yè)生，其特點(diǎn)就是一個(gè)字――“新”。韓文霜老師認(rèn)為這個(gè)“新”有三個(gè)內(nèi)涵：一是所學(xué)的教材新；二是招生錄取的標(biāo)準(zhǔn)新；三是高考的模式新。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/234883.html
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