讀書的程序是：(1)全面讀：在老師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的全面粗讀教材把握教材的整體結(jié)構(gòu)，在頭腦中形成一個(gè)初步的全面的印象。在教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵和本質(zhì)問題上，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼?2)抓關(guān)鍵：在全面閱讀教材的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)研究，特別是教材中的重難點(diǎn)和關(guān)鍵詞語要認(rèn)真琢磨。如“由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物叫氧化物”這一概念，只要抓住“兩種元素組成”，“其中一種是氧”這幾個(gè)關(guān)鍵字，就容易掌握“氧化物”定義了。例“KClO3”和“H2O”是氧化物嗎？顯然“KClO3”是由三種元素組成的化合物，雖然含有氧元素但不是氧化物；“H2O”是氧化物，它符合氧化物的定義。(3)理思路：讀書時(shí)要積極思考，逐步突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，閱讀后要掩卷而思，進(jìn)行系統(tǒng)回憶，理出一章一節(jié)教材的綱要，即知識(shí)線。如“分子”一節(jié)可提煉成“分子的存在——分子的基本性質(zhì)——用分子觀點(diǎn)區(qū)別‘純凈物’與‘混和物’、‘物理變化’與‘化學(xué)變化’三個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成的知識(shí)線。根據(jù)知識(shí)線去回顧，形成網(wǎng)絡(luò)，有利于復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)知識(shí)再現(xiàn)。讀書可概括成“整體——部分——整體”的程序，即整體感知，部分探究，整體理解。
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