2014年高考作文從命題形式上分為3類，分別是材料作文、話題作文和命題作文。這些命題形式都各具特色，有的平實(shí)穩(wěn)妥、貼近考生實(shí)際，有的具有鮮明的課程改革色彩。但就總體而言，2014年的作文命題在思想內(nèi)容上都一致轉(zhuǎn)向了更寬廣的“認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生”的層面，更注重于提倡“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注文化、關(guān)注人生”。

如全國(guó)卷Ⅰ的作文題《摔了一跤》、全國(guó)卷Ⅱ作文題提供的兩則關(guān)于幫助的材料都體現(xiàn)了引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、干預(yù)生活的命題原則。

在命題作文方面，上海卷《必須跨過(guò)這道坎》、遼寧卷《我能》、湖南卷《詩(shī)意地生活》及四川卷《一步與一生》這些傳統(tǒng)命題也在不斷地傾向于結(jié)合實(shí)際，激活思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的觀察、感悟與思考。

話題作文也趨向于讓學(xué)生由此及彼，對(duì)話題進(jìn)行深度挖掘與思考，與歷史、時(shí)代、民族和生活相聯(lián)系，注重考查學(xué)生思維的深度與廣度。如山東卷《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》、湖北卷《學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)》、浙江卷《行走在消逝中》以及廣東卷《傳遞》等。

廣東高考話題作文中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，二是精神上的傳遞。從提示可知，本話題更注重精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為佳，從大處著筆，一個(gè)民族的延續(xù)在于傳遞，沒(méi)有傳遞就會(huì)消亡，中華民族文化也正是通過(guò)傳遞不斷更新。

我們可以從自然、社會(huì)、家庭幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行思考。放眼自然，萬(wàn)物傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，人間傳遞著愛(ài)的溫暖。放眼家庭，親情傳遞著潛移默化的教育。同時(shí)還可以把目光聚焦到歷史，從發(fā)展的過(guò)程來(lái)看精神傳遞。

俗話說(shuō)“文章合為時(shí)而著”，要注意結(jié)合時(shí)代精神與內(nèi)涵展開(kāi)思路。從2014年到2014年，中國(guó)又掀起了一股傳統(tǒng)文化的熱潮，無(wú)論是“國(guó)學(xué)”熱，還是對(duì)外來(lái)節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對(duì)自身文化的傳承和思考。如何把奧運(yùn)精神和中華文明傳遞給全世界，也是我們要思考的。另外，從新課程要求來(lái)看，高考作文要求學(xué)生關(guān)心時(shí)事、勇于探索自我，也反映了現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代精神。

對(duì)于未來(lái)的作文命題，作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生，我更希望能命制出關(guān)注現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)學(xué)生思考的好題目，讓每個(gè)人暢所欲言，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格�，F(xiàn)在的高考作文訓(xùn)練，基本已形成了一種固定的規(guī)范：背材料，默名句，不斷重復(fù)點(diǎn)題，大量筆墨花費(fèi)在首尾兩段，對(duì)中間敘事、抒情部分有所忽視。這些訓(xùn)練在一定程度上削弱了考生自我風(fēng)格的體現(xiàn)與真摯情感的表達(dá)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/235086.html

相關(guān)閱讀：政治：2014北京高考新課改復(fù)習(xí)方案
2014高考英語(yǔ)考試說(shuō)明解讀及第三輪復(fù)習(xí)建議
四級(jí)沖刺階段復(fù)習(xí)分項(xiàng)指導(dǎo)
二輪復(fù)習(xí)中外語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)
數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)你必須掌握八大“訣竅”