復(fù)習，是對已學過的知識的再次學習，是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，對深刻理解、消化知識，對加深記憶與提高學生能力，都有重要意義和作用。復(fù)習可分即時性復(fù)習、經(jīng)常性復(fù)習、階段性復(fù)習三大類。即時性復(fù)習，即聽課后的及時復(fù)習，目的在于及時鞏固。經(jīng)常性復(fù)習，即平素的隨時復(fù)習，目的在于鞏固以前學過的知識，防止遺忘，對學習新知識起承上啟下的作用。階段性復(fù)習，即按學習內(nèi)容和學習時限進行的某一階段的復(fù)習，如單元復(fù)習、章節(jié)復(fù)習、期中復(fù)習、學期復(fù)習、學年總復(fù)習等等，目的在于實現(xiàn)已知知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。
與其它學習過程一樣，復(fù)習有自己的規(guī)律性。復(fù)習的效果與復(fù)習次數(shù)成正相關(guān)，但又不完全取決于次數(shù)，起決定作用的是復(fù)習方法的科學性。下面，針對課后的即時復(fù)習講幾個基本方法。
1.抓住教科書復(fù)習。
任務(wù)是把教科書上的新知識學懂、學會、記住。閱讀、研究教科書可分四步走：一通讀，查缺補漏;二精讀，攻克難點;三練習，鞏固新知;四記憶，貯存新知識。
2.比較思路復(fù)習。
就是將學生理解的思路與教材闡述的思路、教師講課的思路進行比較。它有益于加深對新知識的理解，有益于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
3.參看參考書復(fù)習。
即參看與所學知識有關(guān)的參考書復(fù)習，它有利于加深對新知識的理解，有益于擴展學生思路，有助于發(fā)展學生思維力與創(chuàng)造力，收到即加深已學知識，又擴展知識面的效果。
4.嘗試回憶與閱讀教材結(jié)合復(fù)習。
即先回憶后閱讀或回憶一段閱讀一段，直到把教師講的內(nèi)容全部回憶起來為止。進行嘗試回憶，可腦手結(jié)合，邊回憶邊寫(主要內(nèi)容)。
5.及時復(fù)習。
及時復(fù)習，即在遺忘大量出現(xiàn)之前進行的復(fù)習，也叫即時復(fù)習�！跋瓤旌舐�，是遺忘的一條規(guī)律。聽課當天進行復(fù)習效果最佳，識記后三、四天遺忘最多�？梢姡皶r復(fù)習對提高記憶的作用。復(fù)習還要合理地分配時間，采取多種多樣的方法和循環(huán)復(fù)習，等等。
2014中考
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