母語是學(xué)外語的重要基礎(chǔ)
陳艷說，孩子語言的發(fā)展，就和開口講話、走路成長一樣，只要有正常的語言環(huán)境，自然而然就會(huì)說話、會(huì)交流。“對(duì)孩子的雙語教育，最先、也是最不能放棄的一定是母語。在中國，母語學(xué)習(xí)有很好的語言背景，而且，它一定得成為學(xué)習(xí)其他語言的基礎(chǔ)。”
陳艷認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，并不是越早學(xué)習(xí)越好。“每個(gè)孩子的天賦和興趣不同，如果父母強(qiáng)制要求年幼的孩子去學(xué)語言，反而會(huì)引起不好的效果。外語能力的成長和人的認(rèn)知等智慧的發(fā)展有直接聯(lián)系。”
要讓孩子融入真實(shí)的語境
陳艷擔(dān)憂地說，現(xiàn)在不少英語教學(xué)有點(diǎn)“失真”。“許多老師提供學(xué)生的材料通常是配合正在學(xué)習(xí)的語法知識(shí)或單詞展開，有的甚至為了迎合知識(shí)點(diǎn)做了一些改動(dòng)，而這些改動(dòng)則讓英語少了那種原汁原味的味道，讓英語丟失了真實(shí)的語境，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變窄了。”
在包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校圖書館里，原版書籍分成10個(gè)等級(jí)，可供不同年齡的學(xué)生選讀。每星期，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生都要上三堂閱讀課，包括兩堂中文閱讀，一堂英文閱讀。學(xué)生可以自由地到圖書館挑選愛看的書，讀完后再把故事內(nèi)容復(fù)述給老師聽。“閱讀理解后復(fù)述，這是一種特別好的學(xué)習(xí)方法，也是現(xiàn)在不少英語教學(xué)所忽視的。”陳艷說，學(xué)生在閱讀過程中，首先融入的是一個(gè)真實(shí)的語境，而不是面對(duì)孤立的單詞。“閱讀中，遇上不懂的單詞很正常。正確的做法是，跳過它繼續(xù)讀，而不是停下來查單詞。我們都低估了孩子的學(xué)習(xí)潛能，比如，低年級(jí)的讀物里會(huì)有大插圖配上文字，不少孩子看著圖片，自然而然就理解了單詞的含義，有的甚至還能記住哪個(gè)單詞曾經(jīng)在哪本書里出現(xiàn)過。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/238528.html
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