按照反復循環(huán)規(guī)律，培養(yǎng)學生系列化學習單詞的方法。其核心是“系列化”，所謂系列化，就是把單詞按語音、屬性、詞綴、詞類、同義和反義等進行系列化，屬于同一系列的，無論在教新詞還是對學過的詞進行復習，都進行適當的擴展，使學生學一詞，會一串，記一詞想一串。這樣，就可收到事半功倍的效果。
1、按語音進行系列化如在教sun時，就可以把son 擴展出來。又如：be—－bee，by——buy，our——hour，father——far-ther，too——two等，這些詞每對讀音都相同，而且詞形都只差一個字母，就可按同音系列擴展進行對比記憶。如在教father時，就可以把mother，brother，sister擴展出來。又如：pen——pencil——pencil—box按屬性系列擴展。3、按詞綴進行系列化如教動詞teach，work，sing，read等時，就可在其后加er擴展到名詞teacher，worker，singer，reader，又如unfair，（不公平的）——fair（公平的），impossible（不可能的）——possible（可能的）等等。4、按詞類進行系列化如教real adj．可擴展出really（adv．），又如：teach v．——teacher n.，American．——American adj.，China n．——Chinese adj. slow adj．——slowlyadv．等。5、按同義和反義進行系列化如教come時，可擴展出go。
又如：down——up，clever——foolish，remember——forget，等，根據逆反記憶的心理規(guī)律，也可用較短的時間來識記這些單詞。除上述幾種擴展形式外，還有動詞的形式變化，特別是不規(guī)則動詞的變化，在教其原形時亦可同時擴展。單詞的系列化擴展，既要在教新詞中實施，又要在復習中執(zhí)行，使學生養(yǎng)成一種習慣。教師在檢查學生學過的單詞時，就應堅持凡是教學時擴展的詞匯都要檢查，并在以后的學習和復習中不斷加以歸納，反復循環(huán)，使學生達到見詞思異。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/240338.html

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