提供一篇學習方法范文，作為參考！

什么是學習能力？我認為一個學生的學習能力應該分三個層面來講。第一：實施規(guī)范的學習行為；第二：培養(yǎng)良好的學習習慣；第三；掌握有效的學習方法。當一個行為持續(xù)30天以上的時候就會成為一個穩(wěn)定的行為，當穩(wěn)定的行為再持續(xù)超過100天就形成了習慣，有了良好的學習習慣以后最終就會形成適合自己有效的學習方法。有效的學習方法就是孩子的學習能力。規(guī)范的學習行為，良好的學習習慣，有效的學習方法。我們把這三點叫做學習能力的三要素。這三句話不是在同一個平面上，是在三個層面上。

什么是規(guī)范的學習行為呢？比如：1、在新課之前你的孩子能有效的預習嗎？2、你的孩子回家做作業(yè)之前能有效的復習嗎？3、孩子做作業(yè)的時候能記錄做作業(yè)的時間嗎？4、你的孩子有錯題本嗎？我認為這四個問題是學習行為的問題，是學習過程的問題。如果不改變學習過程結果是不會改變的。

下面把學習能力的三要素，分解到學習過程中的八大環(huán)節(jié)中去理解。八大環(huán)節(jié)：1、計劃管理；2、預習管理；3、聽課管理；4、復習管理；5、作業(yè)管理；6、錯題管理；7、難題管理；8、考試管理。這八大環(huán)節(jié)概括了孩子整個學習過程。如果你的孩子能做到這八個環(huán)節(jié)的前六個就很了不起了，能做到5、6個環(huán)節(jié)孩子就調整了自己的學習行為，改變了自己的學習過程，孩子的學習能力就會提升，必然會帶動孩子的學習成績直線上升。那么考取清華北大就沒什么問題了。考取重點大學是肯定的。

一、計劃管理；要對孩子時間上做通盤管理。下面介紹江西省的一個文科狀元的作息安排：她每天中午放學回家首先看半小時的電視，然后吃午飯，吃完飯后再看半個小時的電視。然后復習一下上午的課程，上床睡覺了。下午最后一節(jié)自習課她復習歷史、地理、政治這些需要記憶的科目。因為從心理學的角度講下午最后的一節(jié)自習課的時間段記憶是最好的。放學了班級學生都走了在這樣安靜的狀態(tài)下，她愿意多留一會可以靜靜的在學習一會。然后回家打開電視看動畫片，她看動畫片的習慣從小到大沒有改變過。看完動畫片看新聞聯(lián)播，看完新聞聯(lián)播馬上進入房間學習，首先學一個小時的數學，再改學英語一小時，再改學其他科目。她每天晚上11；30準時上床睡覺。第二天早上六點半準時起床。她是百分之九十五以上的都是遵守這份時間計劃表幾年不變。最后高考以江西省文科狀元名次考進了北大。所以計劃管理就是對孩子的時間上做一個盡量全面的計劃。

二、預習管理；中央教科所有一個調查結果，重點中學能主動預習的學生為26%，而普通中學不到18%。并且班級前三名的學生都有有效預習的習慣。有效的預習目的就是找到明天老師所講的新課里你不懂的地方。這個不懂的地方就是你明天上課時候重點學習的地方，重點聽老師講的地方。有效預習的結果是你聽課有側重了，這樣聽課的效率一定會提高。也能糾正你上課“走神”的毛病。我在2001年送的畢業(yè)班中有一個男生，只改變有效預習這一項，只用了三個月的時間，這個同學的位次就提升198名。進入了年級前十名，這個學生憑著自己的能力考取了世界著名大學國立大學，至今在國外讀書。

怎樣做到有效的預習。預習的三個核心部分是：讀、寫、練。讀是閱讀、寫是書寫、練是練習。閱讀就是通讀教材，不管是什么科目，只用兩三分鐘的時間把整個教材通讀一遍。在讀的過程中你把不理解的問題記錄下來，寫在你的預習本上，這就是明天聽課的主要內容。預習的目的就是形成問題，帶著問題去聽課。這樣會提高你聽課效果。把老師講的這部分簡單的記錄下來，然后把預習筆記、聽課筆記以及復習筆記三者融為一體。

練是預習的最高層次。有效預習就體現(xiàn)在練一練上。練一練課后的作業(yè)題，不要多只做一道就可以了，這個練習題要選擇雙基的基本要求。如果會做說明你孩子自學的能力在提高，預習的能力在提高了。如果不會做不要責怪孩子因為是新課不會做是正常的。經過這樣的過程預習就是有效的。

怎樣幫助孩子進行有效的預習，給孩子畫一張預習管理表，來監(jiān)督孩子，這張表要和孩子的課程表完全配套，孩子預習了就打勾，不預習的打叉，等孩子補上了再改過來。當孩子一直堅持預習的時候一定要給孩子正向的鼓勵。要賞識孩子肯定孩子，讓孩子繼續(xù)堅持下去。預習時間3—5分鐘不要超過8分鐘，時間長了就成為自學了。

三、聽課管理：因為孩子在學校的時間最長，所以聽課是孩子的主業(yè)。聽課要跟老師、抓重點、當堂懂。跟著老師的思路走，如果不預習是跟不上的。目標是抓重點，重點有兩個：一個是公共重點，例如：定義、定理、公里、公式等。這是所有的學生都有的重點。另一個重點就是個性化的重點，這個重點是你在預習的時候記錄下的不懂的地方，因為每個人所掌握的知識程度是不同的，如果不預習就行不成你個性化的重點。所以一定通過預習抓住個性化的重點。我認為個性化重點更重要。抓住這個重點就是為了當堂懂。有項調查顯示：如果沒有預習的學生，當堂弄懂的只占50%——60%。如果進行了有效的預習就能達到當堂弄懂的80%--90%。

四、復習管理：有效復習的三個字：想、查、說。想是回想，查是查閱，說是復述�；叵刖褪腔貞�，就是把學過的東西在自己大腦里放電影，這是一種很好的復習方法，幾乎所有的優(yōu)秀學生都會這樣做。這過程也至關重要。當上完課最需要做的就是回想課上的知識和內容。在回想的時候孩子會發(fā)覺有的很清楚、有的很模糊、甚至有的一點也想不起來。能想起的部分其實是孩子更好的復習了一遍，經過這樣幾遍這樣的回想幾乎終生不忘�；叵胧亲詈玫膹土暦椒āＲ驗槿说挠洃浭且詧D片的方式貯存在大腦里，可以試驗：當你回想一個人的名字的時候，首先想到的是這個人的模樣，如果你想不起這個人的樣子你是不會叫出這個人的名字的。查閱是通過回想找到不會的地方。說就是復述，復述是復習的一個重要的過程。你聽別人說的你會了，不是真正的會，只有自己說出來才是真正的會。如果是聽明白的不是真正的明白，說明白才是真正的明白。如果堅持兩三個月下來，你就會發(fā)覺孩子記憶力好提高了，概括能力提高了，領悟能力提高了，表達能力增強了，寫作能力不得了了。這樣以來孩子的成績就會直線上升。孩子也會感到學習是很輕松很愉悅的一件事情。

五、作業(yè)管理：孩子寫作業(yè)一定要記錄寫作業(yè)的時間，也就是限時學習，這也是對孩子的一種訓練，因為中考、高考都是淘汰考試，為了訓練有素平時一定限時學習。一開始允許作業(yè)時間增長，也就是允許孩子失敗。只要通過限時學習的多次訓練來縮短寫作業(yè)的時間就可以了。在寫作業(yè)的時候要做到4點，1、不復習不作業(yè)，2、不限時不作業(yè)，3、不檢查不作業(yè)，4、不小結不作業(yè)。最重要的是限時和小結。

六、錯題和難題管理：建立錯題本和難題本，有了錯題本和難題本就叫做會考試。一般的錯題和難題都是中考和高考中難部分，是選拔部分的題型。如果你孩子對這部分題型有歸納和總結了那就等于掌握大考的選拔題。這樣考試起來孩子就很順利了，就會得高分。

難題本管理：1、原體，2、錯因，3、正確和舉一反三，把正確答案寫上，舉一反三是一個月后復習的時候用。4、題型量，歸納題型。5、復習的次數，每隔一段時間要復習一遍起到了強化記憶作用。

七、考試管理：搞好丟分統(tǒng)計表。以便查漏補缺。

以上是培養(yǎng)孩子好的學習習慣和學習能力的具體步驟和做法。如果你按我說的去培養(yǎng)你的孩子是終身受益的。那你的孩子肯定能如愿以償的考上理想的重點高中、重點大學。歡迎使用。

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