實(shí)驗(yàn)證明:反饋在學(xué)習(xí)上的效果是很顯著的,尤其每天及時(shí)反饋,較之每周的反饋率更高;不知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,缺乏學(xué)習(xí)的激勵(lì),則很少進(jìn)步。五、表?xiàng)钆c批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的作用。關(guān)于表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性問題,心理學(xué)家們做了許多研究,結(jié)果表明:年幼的學(xué)生樂于接受表面的表?yè)P(yáng);而稍長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)于教師的表?yè)P(yáng),已能理解到是否故意和符合實(shí)際情況。獎(jiǎng)勵(lì)具有推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用是肯定的,但如果用的過分或過多,則可能失去效力,甚至造成學(xué)生相違背的效果,特別是過分的懲罰會(huì)造成不良的結(jié)果。懲罰的手段不能不用,但要慎用。六、創(chuàng)設(shè)問題情境激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。在正式講授學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,提出與課文有關(guān)的若干問題,以引起學(xué)生的好奇和思考,是激發(fā)他們的求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法和手段。我國(guó)許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已證明了這一點(diǎn)。例如,有的語(yǔ)文教師在講《祝!芬徽n時(shí)提出:“大家都看過電影《祝福》,它講的是關(guān)于一個(gè)女傭人被封建禮教吃掉的故事。這樣一個(gè)悲慘的故事為什么用‘祝福’這樣吉祥的詞語(yǔ)作標(biāo)題呢?”教師的這個(gè)問題激起了學(xué)生他們大的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。七、競(jìng)賽的影響競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種手段。在一個(gè)班級(jí)里,有獎(jiǎng)勵(lì)便有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)賽,歷來被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)的手段之一。在學(xué)校里,一些色彩鮮艷的星星點(diǎn)綴圖、榮譽(yù)表、成績(jī)欄等,都是非常引人注意的。在競(jìng)賽過程中,學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)。因此在比賽的情況下,學(xué)習(xí)和工作效率一般都有很大的提高。上述幾點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要途徑,其它如講授內(nèi)容的適度性、講授的生動(dòng)活潑、教師的認(rèn)真態(tài)度和友好感等,也都對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要作用,因此也值得注意。
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