但在學(xué)生的世界里，成功的定義就十分狹窄，白紙黑字的成績(jī)和排名是無(wú)法隨意解釋的。殘酷的考試排名系統(tǒng)造就了無(wú)數(shù)的失敗者。每次考試結(jié)束，總是幾家歡樂(lè)幾家愁，皆大歡喜的結(jié)局從整體上看從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。無(wú)論大家多么努力，總會(huì)有人充當(dāng)排名上的失敗者。即便是以全校第一的成績(jī)進(jìn)入北大、清華的學(xué)習(xí)尖子，也同樣有機(jī)會(huì)做大學(xué)班級(jí)里的最后一名。
當(dāng)一個(gè)人什么都不付出的時(shí)候，失敗的打擊也許并不會(huì)很大。起碼他會(huì)有為自己開(kāi)脫的借口。非常容易打擊士氣的情況是：自己已經(jīng)付出了相當(dāng)?shù)呐�，但成�?jī)竟然不升反降！如果這些沮喪的學(xué)生又看到：那些付出遠(yuǎn)沒(méi)有自己多的同學(xué)竟然屢屢考到自己前面的時(shí)候，他的心情就不僅僅是沮喪了，他會(huì)非常憤怒。進(jìn)而，他會(huì)放棄有關(guān)學(xué)習(xí)的一切努力。這樣，雖然成績(jī)更加糟糕，但他卻找到了一種心理平衡：我學(xué)習(xí)不好是因?yàn)槲覊焊鶝](méi)學(xué)，而不是我沒(méi)有能力學(xué)好！類(lèi)似這樣自暴自棄的學(xué)生，我見(jiàn)過(guò)太多太多了。
這實(shí)際上是一種悲劇，既是這些學(xué)生個(gè)人的悲劇，也是我們整個(gè)教育體制的悲劇。因?yàn)檫@原本就是一個(gè)不停地制造失敗者的教育體制。
學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)在本質(zhì)上，并不是你與他人的競(jìng)爭(zhēng)，而是你與自己的競(jìng)爭(zhēng)。
但問(wèn)題并非無(wú)法解決。雖然我們無(wú)法改變教育體制，卻有能力改變另一樣?xùn)|西——我們的想法。在深入探討學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)之前，讓我們先換個(gè)輕松一些的話(huà)題，說(shuō)說(shuō)拳擊比賽吧。
拳擊比賽與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)相類(lèi)似，它也是一種經(jīng)常面臨考查，并伴隨排名的競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)。隨著一位超級(jí)拳王的誕生，會(huì)有更多的失敗者在后面墊底。在這個(gè)系統(tǒng)里，也有無(wú)數(shù)的失敗者。從這個(gè)意義上，二者是非常相似的。
但拳擊與學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)的形式上又有著明顯的不同。拳擊比賽獲勝的標(biāo)志是擊敗對(duì)手�；蛘呤且該糁袑�(duì)方頭部的點(diǎn)數(shù)獲勝，或者是以擊倒對(duì)手獲勝。比賽雙方的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)直接影響到與自己競(jìng)技的對(duì)手：當(dāng)你擊中對(duì)方的時(shí)候，便同時(shí)削弱了對(duì)方的實(shí)力。
但學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)顯然并非如此。比如考試吧，我們?cè)诳紙?chǎng)上答的是自己的卷，沒(méi)有人會(huì)在別人答卷的時(shí)候給對(duì)方來(lái)一個(gè)上勾拳，也不會(huì)有人在做不出難題的時(shí)候去摟抱別人。別人答題狀況的好與壞都不會(huì)影響到你的答題狀態(tài)。如果不去剽竊，你根本無(wú)法知道別人答得怎么樣。反過(guò)來(lái)，你的答題狀態(tài)和結(jié)果也不會(huì)影響到別人。無(wú)論你答得好與不好，他們?cè)撛趺创痤}還是怎么答題。同樣，在平時(shí)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中，情況也大致如此。
這便是說(shuō)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)在本質(zhì)上，并不是你與他人的競(jìng)爭(zhēng)，而是你與自己的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)的目的，是讓今天的你勝過(guò)昨天的你。這就是你要做的全部。
既然學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是與自己的競(jìng)爭(zhēng)，那么你就不應(yīng)該過(guò)分關(guān)注自己與他人之間的差距，尤其是當(dāng)你的排名并不盡如人意時(shí)，更是如此。要知道，考試是一種帶有偶然性的測(cè)試。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，請(qǐng)認(rèn)真思考下面這道計(jì)算題。
假設(shè)你手上有一份寫(xiě)滿(mǎn)了200道題的參考資料，而你已經(jīng)完全掌握了其中的100道題�，F(xiàn)在要進(jìn)行考試，考試的題目有100道，范圍就是你手中的那寫(xiě)滿(mǎn)了200道題的參考資料。你能否預(yù)測(cè)出自己的成績(jī)呢？
成績(jī)是衡量你學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)重要指標(biāo)，但它只是一個(gè)相對(duì)指標(biāo)，并非絕對(duì)指標(biāo)。
很明顯，你無(wú)法預(yù)測(cè)，因?yàn)檫@道計(jì)算題缺少了一個(gè)最為關(guān)鍵的條件：考試會(huì)出哪100道題？如果考試選擇了你完全掌握的那100道題，你將得到100分。如果考試選擇了你沒(méi)有掌握的那100道題，你便很可能得到0分。在這里，0分和100分之間的差距是否說(shuō)明了你在知識(shí)掌握上的不同呢？
雖然這是一個(gè)非常極端的例子，卻足以說(shuō)明問(wèn)題：當(dāng)你掌握了更多的知識(shí)時(shí)，你的成績(jī)未必是上升的。當(dāng)你并沒(méi)有掌握更多的知識(shí)時(shí)，成績(jī)也未必是下降的。成績(jī)是衡量你學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)重要指標(biāo)，但它只是一個(gè)相對(duì)指標(biāo)，并非絕對(duì)指標(biāo)。
除了最終決定你命運(yùn)的中考和高考，其他考試在本質(zhì)上與平時(shí)的練習(xí)無(wú)異，它們只是給你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供參考。如果一定要說(shuō)這些考試的意義的話(huà)，那么它們存在的意義就在于幫助你看清還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握或者沒(méi)有掌握好。
任何紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象背后，都有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、也比較簡(jiǎn)單的本質(zhì)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么呢？
想象你學(xué)習(xí)的所有知識(shí)是一個(gè)大圓，而你業(yè)已學(xué)會(huì)的知識(shí)是其中的一個(gè)小圓。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是：不斷擴(kuò)大你的小圓，讓它無(wú)限接近于外面的那個(gè)大圓。
換句話(huà)說(shuō)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是把你不會(huì)的變成會(huì)的，就是這么簡(jiǎn)單。只要你做到了這一點(diǎn)，你就是在不斷進(jìn)步。繩鋸木斷，水滴石穿。只要你每天都在進(jìn)步，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終都會(huì)形成巨大的改變
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/27573.html
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