這位同學(xué)，在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，便跟隨母親一同學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，至今已近十個(gè)年頭了。他們母子的勤勉力行，真正讓我看到了落實(shí)中國(guó)圣賢卓有成效，確實(shí)可以達(dá)到變化氣質(zhì)，并使一家人和樂(lè)、吉祥，其效驗(yàn)，真實(shí)不虛！
因?yàn)檎媲械馗惺艿�，這位同學(xué)的日常作為與他的文章是完全相合的，所以推薦此文，但尊重他本人的請(qǐng)求，隱去了他的姓名。期望有更多的莘莘學(xué)子能從此文中獲得啟發(fā)，找到真正的下手處。
君子務(wù)本學(xué)習(xí)有本
怎么樣找到？
學(xué)習(xí)有什么好的方法、技巧嗎？
這門(mén)功課到底該怎么學(xué)？
……
這些，或許是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)、最敏感、也最為棘手的問(wèn)題。
平常常說(shuō)：「學(xué)要得法�！勾_實(shí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不僅能起到事半功倍的效果，而且有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生莫大的影響。
然而，僅僅這個(gè)「法」卻又是那么的變幻莫測(cè)，令人難以把握。如今漫步書(shū)店，各式各樣介紹學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍可謂琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。同是學(xué)習(xí)理論,既有國(guó)內(nèi)的，又有國(guó)外的。單是國(guó)外的，還分為英國(guó)的、美國(guó)的、意大利的、日本的……翻翻這本，說(shuō)早上力好；翻翻那本，又說(shuō)晚上睡前記得牢。同是學(xué)習(xí)，還有牛津、劍橋、新概念、許國(guó)璋、李陽(yáng)……面對(duì)這么多選擇，真如置身于十字路口，不知何去何從。
很多同學(xué)又非常愛(ài)看專門(mén)介紹學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍，看后便欣羨不已、躍躍欲試,常常會(huì)采用其中某些方法。試幾天覺(jué)得不適合自己，于是換一種；試幾天覺(jué)得不適合，于是再換一種。就這樣白白耗費(fèi)了許多時(shí)間、精力，但最終仍一無(wú)所獲。所以我們總是聽(tīng)到這樣的感嘆：找到一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，真難��！
學(xué)習(xí)方法真的就這么難找嗎？
首先我們要明確，什么叫「好的學(xué)習(xí)方法」。這真應(yīng)了那句話「適合自己的才是最好的」——適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法。因而對(duì)于他人的方法決不能強(qiáng)行移栽，否則很有可能因「水土不服」而不能「開(kāi)花結(jié)果」。我們可以在參考他人方法的基礎(chǔ)上，自己找到最適合的方法。
那怎么找呢？別看方法如此之多，如此之繁雜，卻也是萬(wàn)變不離其宗。古人云：「君子務(wù)本，本立而道生�！刮乙f(shuō)：「學(xué)習(xí)有本，本立而法生�！刮覀兤綍r(shí)都在苦苦追尋學(xué)習(xí)方法，但卻忽略了它的根本。這一根本說(shuō)起來(lái)可謂老生常談，婦孺皆知，那就是孝敬存心。可以這樣肯定地說(shuō)，只要心存孝敬，就一定能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。您相信嗎？
孝
談到「孝」字，不少同學(xué)可能都會(huì)心生反感，是否覺(jué)得它太古老、太落伍了呢？其實(shí)這是因?yàn)椴幻骼矶a(chǎn)生的一種誤解，因?yàn)槲覀儗?duì)「孝」字的概念可能都還沒(méi)有明晰的認(rèn)識(shí)。
最早我自己也極其不理解、反感、甚至厭惡此字，和「三綱五�！怪惖脑~語(yǔ)，覺(jué)得這都是古代束縛人的東西，要一味地順從父母，是舊道德、舊文化，與潮流倡導(dǎo)的「民主、平等、自由」完全背離，是嚴(yán)重束縛人身心的大山，理應(yīng)踩上幾腳再摔到十八層地獄下永世不得翻身的�？墒窃谏系臅r(shí)候，在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)下，我接觸到了「大方廣文化公益網(wǎng)」，終于徹底改變了原先的看法，并為以前的茫然無(wú)知而悔痛交加。
上面是這樣解釋「孝」這個(gè)字的：金文「孝」字，為子承老形，上為老，下為子，代表上一代與下一代融為一體，故其本意作「善事父母者」。
一看之下，頓覺(jué)十分有趣。這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的孝字，卻還有如此深?yuàn)W的含義，并不是什么死板、教條的東西啊。再往下看，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪械囊慌e一動(dòng)都跟孝字息息相關(guān)。在某種程度上，可以說(shuō)，盡到本分就是盡孝。
作為子女，就應(yīng)該盡到子女的本分。時(shí)時(shí)感念父母的恩德，關(guān)注父母的需要，哪怕自己進(jìn)門(mén)時(shí)向父母問(wèn)聲好，父親下班時(shí)遞上一杯茶水，母親做飯時(shí)幫忙擺擺桌椅，都是一點(diǎn)一滴的孝行。如果不聽(tīng)父母教誨，不感念父母恩德，一切以自己為中心，就是不孝。
作為，就必須盡到的本分。尊敬，愛(ài)護(hù)同學(xué)；努力學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)。否則品質(zhì)惡劣，學(xué)習(xí)不好，讓父母擔(dān)憂，就是不孝。
作為社會(huì)的一份子，就必須盡到社會(huì)成員的本分。遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信；關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)身邊每一個(gè)人，讓自己身旁充滿和諧與溫暖。否則冷漠自私，甚至奸詐狡猾，為非作歹，讓父母蒙羞，就是不孝。
如果把此心再推廣開(kāi)來(lái)，像儒家所講的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，如孝敬父母般恭敬誠(chéng)懇地對(duì)待自己身旁的老師、同學(xué)、朋友等每一個(gè)人，時(shí)時(shí)觀察到他們的需要，并不時(shí)予以援助，那就是更大的孝行了。
最初讀到這些話語(yǔ)時(shí)，我不禁目瞪口呆：這跟原先觀念中的孝可謂大相徑庭！看著這些解說(shuō)，心簾不禁一次次拉開(kāi)，往事一幕幕不斷在心頭上演。
上小學(xué)時(shí)一次高燒不退，媽媽于深夜跑出門(mén)外，想方設(shè)法找來(lái)姜和紅糖熬成糖漿讓我喝下。直到今天我還記得那碗糖漿的美味，直到今天紅糖熬姜還是我最喜歡喝的飲品。
我中午一直回家吃飯，每次都是媽媽回來(lái)做。一天中午到家時(shí)媽媽還沒(méi)有回來(lái)，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才聽(tīng)到敲門(mén)聲。打開(kāi)門(mén)一看，媽媽正站在外面，衣服上布滿塵土，臉上、手臂上還有些發(fā)紫，可第一句話就是:「等了這么長(zhǎng)時(shí)間，餓了吧？」后來(lái)才知道，每天媽媽都是急匆匆地趕回家，那天路上不幸被一輛三輪車撞倒在地，可回到家第一句話卻是……現(xiàn)在回想起來(lái)，鼻子還略略發(fā)酸。
更不用說(shuō)，襁褓時(shí)，媽媽每隔兩小時(shí)喂一次奶，而我卻吐得到處都是；長(zhǎng)大后，媽媽費(fèi)盡心思做好的冬衣，卻被我在地上打滾撕扯得棉絮飛揚(yáng)；上學(xué)了，媽媽想跟我說(shuō)幾句話，我卻不耐煩地說(shuō)：「還要跟同學(xué)們出去呢！」細(xì)細(xì)算來(lái)，從小至初二，媽媽無(wú)償為我做了一萬(wàn)五千次的飯，洗了數(shù)千次的衣服，五千次早晨將我喚醒，五千次夜晚在門(mén)口等我歸家。一日日的時(shí)光，揉皺了媽媽原本光滑的皮膚；一年年的歲月，染白了媽媽原本烏黑的頭發(fā)……還有多少的辛酸痛苦沒(méi)有計(jì)算在其中，但都化為了額上每一條皺紋，手上每一道疤痕，腳上每一塊硬繭……
想到這兒，淚水不禁奪眶而出。平常一個(gè)人對(duì)我們稍微友善一點(diǎn)，我們都會(huì)感激不盡；送給我們一些小禮物，我們都會(huì)感謝萬(wàn)分。那父母對(duì)我們這么大的恩德，給予我們生命的恩德，我們?yōu)槭裁淳筒恢貓?bào)呢？烏鴉尚能反哺，羊羔還知跪乳，難道我們堂堂人類竟連動(dòng)物也不如嗎？這時(shí)再看到「孝」——「善事父母者」，竟一點(diǎn)兒也不刺眼了。反而覺(jué)得感念父母的恩德、體察父母的需要，正是我們?yōu)槿俗优谋痉�。難道我們就忍心置此大恩于不顧，忍心讓父母憂心忡忡、愁上添愁嗎？
于是從初二起，我就暗暗立定志向：一定要，取得好成績(jī)，現(xiàn)在就讓父母安心。將來(lái)學(xué)有所成，也好回報(bào)父母。
說(shuō)也奇怪。本來(lái)我之前學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，但自從那次立定志向要學(xué)好之后，學(xué)習(xí)就有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。
其實(shí)那時(shí)我也沒(méi)考慮過(guò)什么學(xué)習(xí)方法，只是一門(mén)心思地要學(xué)，以盡孝道。別的同學(xué)常常會(huì)說(shuō)：「你的方法不錯(cuò)啊，從哪兒學(xué)的？跟我在某某書(shū)上看到的很相像嘛，教我一些吧�！箍晌铱偸且活^霧水：「我哪兒專門(mén)用什么學(xué)習(xí)方法啦？」其他同學(xué)就會(huì)舉例：「比如你上體育課一邊跑步一邊記單詞，做操時(shí)課文背誦，英語(yǔ)總是當(dāng)堂就把點(diǎn)記住，……」還沒(méi)說(shuō)完，我立刻就把對(duì)方止住:「這就算學(xué)習(xí)方法啦？我只是想節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，多學(xué)點(diǎn)，多鞏固點(diǎn)而已。怎么樣能快點(diǎn)記住、效果好，就怎么樣學(xué)�！�
是的，怎么樣能快點(diǎn)記住知識(shí)、效果好，就怎么樣學(xué)。后來(lái)之后，我漸漸領(lǐng)悟到，當(dāng)一個(gè)同學(xué)充滿孝心時(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)是無(wú)需外界推動(dòng)的，自然就會(huì)有無(wú)盡的動(dòng)力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生的本分，學(xué)習(xí)不好讓父母失望，就是不孝。這時(shí)再去學(xué)習(xí)就會(huì)勁頭十足、精神百倍 學(xué)習(xí)規(guī)律，由于心無(wú)旁騖，學(xué)習(xí)自然方法簡(jiǎn)捷而很高。即使遇到新情況、面對(duì)新問(wèn)題，也能心神集中，以不變應(yīng)萬(wàn)變而輕易駕馭。在其他人眼里，他學(xué)習(xí)起來(lái)就相當(dāng)?shù)梅�。古人云「精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)」，正是這個(gè)道理。
而從感恩心中生出的孝心，正是永不疲倦刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。由于不摻雜一絲毫私心，也更容易達(dá)到「精誠(chéng)」的程度。明白這些道理后，我就繼續(xù)如此要求自己，并常�？础兜茏右�(guī)》、《二十四孝》和《幸福人生講座》等書(shū)籍，并注意把它們落實(shí)在日常生活中。結(jié)果三年，我從來(lái)沒(méi)感覺(jué)到什么「水深火熱」、「苦苦煎熬」，學(xué)習(xí)起來(lái)比其他同學(xué)都要輕松。也許正是孝心讓我找到了最適合自己的方法，而少走了很多彎路的緣故吧。
其實(shí)要做到孝并不困難。早上起床向父母問(wèn)一聲好，離開(kāi)家門(mén)說(shuō)一聲「再見(jiàn)」，平常幫爸爸媽媽端端飯、洗洗碗、拖拖地，都是盡孝，關(guān)鍵是能體察到父母的需要。比如父母下班回家時(shí)汗流浹背，趕緊遞上一塊手巾再端上一杯水；父母做完家務(wù)后一臉疲憊，趕緊上前去捶捶背再陪著聊聊天；看到家里少什么日用品了，趕快想到中午或晚上放學(xué)時(shí)帶一些；住校的同學(xué)還可以定時(shí)給父母打打電話，匯報(bào)一下自己近期的學(xué)習(xí)、生活情況與心得。不要以為做這些是浪費(fèi)時(shí)間，一方面可以換換腦子，為我們緩解一下由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)而帶來(lái)的疲勞、緊張，使后面的學(xué)習(xí)更加有序、高效；另一方面有利于創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境和融融的生活氣氛，使我們?cè)诮?jīng)歷一天與風(fēng)暴的搏擊后能有個(gè)安寧的港灣。更何況孝源于內(nèi)心、源于天性，行孝時(shí)的感覺(jué)最為快樂(lè)。我那時(shí)就常常幫媽媽買(mǎi)買(mǎi)東西、做做家務(wù)，甚至連時(shí)期也不例外。因?yàn)槲蚁矚g那種從內(nèi)心深處噴涌而出的喜悅，喜歡學(xué)習(xí)時(shí)頭腦保持清醒的感覺(jué)。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑?br>
各位同學(xué)，難道您的父母就沒(méi)有一個(gè)舉動(dòng)讓您感動(dòng)嗎？難道您就記不得一個(gè)細(xì)節(jié)難以忘懷嗎？難道您現(xiàn)在面對(duì)父母端上的一杯水、一碗飯還無(wú)動(dòng)于衷嗎？也許有很多很多東西讓我們感動(dòng)不已，但由于平時(shí)課業(yè)繁重，生活單調(diào)、機(jī)械，這些感動(dòng)的瞬間早已被塵封，鎖在了記憶深處。沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)稍稍靜下心吧，閉目靜坐，細(xì)細(xì)回憶起那讓自己最為感動(dòng)的一刻，最難以忘懷的一瞬。把它作為一盞明燈，照亮我們的艱難求學(xué)之路，乃至漫漫人生之途。
請(qǐng)記住這句話吧：德行好的同學(xué)，成績(jī)是不會(huì)差的。而孝心，正是一切德行的根本。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/33314.html
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