成為即有必然性也有偶然性。必須性是他們都是中的佼佼者，偶然性是無法預測，是機遇。機遇在的一生中起了作用，但是偶然是必然的結果。
他們的秘密并不是神密。只要同學們吸取他們經驗的精髓，總結自己的經驗，并把他們的經驗，和自己的情況加以消化，加以理解。我堅信，每一個同學都可以在成功的道路上步子邁得大一些，成績再提些。這些狀元并沒有什么神秘，并沒有什么特殊，他們能做到的事情，我們的同學也能做到！
1、勤奮——成功的基礎
32名全國1999年絕不是偶然的！
他們的基礎掌握得好，基礎打得牢，靠什么呢？靠得是他們一貫刻苦努力。我?guī)缀鯁柕矫恳粋�狀元，問他們的程度怎么樣，問他們的水平怎么樣，多數同學回答一般，甚至有的同學回答很一般，很普通。這些狀元的成功主要不在于水平高，不在于，主要在于勤奮，在于刻苦，在于努力。
狀元們成功的一大秘訣就是勤奮！
勤奮不等于狀元，狀元必須勤奮�？炭嗖坏扔跔钤�，狀元必須刻苦。
勤奮不等于成功，成功必須勤奮�？炭嗖坏扔诔晒�，成功必須刻苦。
2、學心態(tài)度——成功的動力
狀元們都說，學習是一種追求、一種愿望、一種，更是一種義務、一種責任。
狀元們積極的學習態(tài)度在學習過程中不僅能充分調動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分發(fā)揮他們的智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎打得好，即掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學習習慣和適合自己的。這些無疑會促進他們學習成績的提高，會提高他們的分數。
狀元們把學習看成一種追求、興趣和責任，學習上的壓力就會成為他們學習上的動力。
3、基礎好——成功的根底
在訪談1999年高考32名狀元時給我一個非常深刻的印象是他們學習的基礎好，各科發(fā)展平衡。這些同學之所以能成為狀元 學習方法指導，關鍵是沒有偏科的，沒有“缺胳膊短腿“的。
有的狀元在臨近高考的幾個月根據自己的強項和弱項的狀況，采取適當的策略進行和鞏固。他們使強項繼續(xù)保持一定的力量，加以鞏固。對弱項投入相當的力量，加以提高，把更多的力量放在有潛力的項目上。因為一兩個月內使某一門課提高很大實在太難。而發(fā)現有潛力的項目投入更多的時間，將結出豐碩的果實。
4、學習方法——成功的工具
再摸索一套適合自己的學習方法，要適合自己的學習特點、學習情況，不能生搬硬套別人的經驗。
不做習題的奴隸，做習題的主人，這是他們共同的學習方法。狀元們是怎么對待做題的呢？他們認為，做題不要太多，要精，要多思考，同一題型做幾道找出規(guī)律即可。我在采訪32名高考狀元中，尚未發(fā)現一名沒完沒了地做題的同學。要使自己成為駕馭習題的人，要使做題為提高自己的學習質量、提高自己的分數服務。
5、自學——成功的必由之路
學習是一種途徑，課外學習也是一種途徑。課外學習主要靠自學。因此，要會自學！
不會自學，在學習上就不會自己走路，總靠著的拐棍是走不了長路的，走路的效果也差。
培養(yǎng)自學，提高自學，發(fā)揮自學，是獲得知識的重要源泉，是高考成功的重要因素。
同學們要在學校中提高自學能力。提高自學能力是高考成功的重要因素，是學習成功的重要歷素，是走向社會成功的重要因素。
6、心態(tài)好——成功的基石
調整好心態(tài)是高考的關鍵因素之一。他們說，素質太重要了，只有素質好，考試才能發(fā)揮好，素質不好，考試發(fā)揮不好。看來心理素質好、心態(tài)好、發(fā)揮好是高考成功的關鍵因素之一。我在采訪中問及高考成功的原因，用最簡單的話來歸納就是平時學得好，高考心態(tài)好，發(fā)揮得好。
在高考中，心情愉快，心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定，使人在中樞神經系統處在積極、穩(wěn)定、向上的狀態(tài)，在這種積極的心態(tài)下，考生心理的實現系統（觀察力、力、力、想像力與操作力、智力技巧與智力策略），心理的動力系統（意志、信心等），心理的供給系統（尚未出現的，尚未出現的頓悟，尚未意識到的）等處在較佳或最佳狀態(tài)就能使人在考試中，敏捷而靈活，想像豐富，信息提取速度快并且準確。這就會使考生在考試中把頭腦已有的信息迅速地提出來與創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想像結合。把儲存在的信息進行組合從而解決了問題，就是心態(tài)好，發(fā)揮得好的心理機制。
7、父母引導——成功的搖籃
溫暖、理解、民主的父母教養(yǎng)方式、使孩子善于思考，發(fā)展自己。這樣的孩子在學習中既刻苦又靈活，善于和同學們互相幫助，互相交流。
通過狀元父母教養(yǎng)方式的研究，發(fā)現他們父母的教養(yǎng)方式有下列特點：1、嚴格要求孩子會做人；2、學習上盡力而為；3、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；4、身教于言教。
8、的作用——成功的魅力
班主任在學校的教育中是紐帶的、是橋梁。班主任的感情、班主任的人格、班主任的水平，無不對產生深遠的影響。
高三的班主任在學生高考的心理準備方面，在學生的志愿選擇的指導方面，起的作用尤為重要。
通過調查發(fā)現，狀元們的班主任工作有以下特點：1、學生的朋友；2、感情深；3、民主管理；4、與聯系密切；5、加強心理教育。
從狀元班主任的心理教育實際情況來看，他們進行心理教育主要是三個方面，即穩(wěn)定情緒，提高信心，發(fā)揮好。狀元們普遍反映，高考時心態(tài)調節(jié)好壞對考試發(fā)揮起著重要的作用。而這常常是班主任在臨考前心理工作的重點。
9、班級風氣——成功的群體心理
從我調查的結查來看，狀元的班級氣氛好，他們班級里的同學勤奮好學，有好的班風，不僅促進了狀元的成長，而且?guī)尤嗤瑢W共同前進。
狀元們思想活沃，學習積極，勤奮向上，這種學風通過感染、模仿等心理機制，使全班同學受到激勵。狀元們的學習精神對班里同學起著潛移默化的作用。
10、素質教育的曙光——成功的碩果
狀元們不是死記硬背的書呆子，而是有正確的學習態(tài)度，勤奮的學風，良好的學習方法，高度發(fā)展的自學能力。他們富有競爭能力，富有創(chuàng)新意識，從他們身上看到素質教育與學習成績的提高并不是矛盾的，而是統一的。我歷來堅持這樣的觀點，提高學生的心理素質，提高學生的學習成績。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/33511.html
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