一、能力概述 　　人有很多種能力，比如運動能力、語言能力、模仿能力、表演能力、社交能力、商業(yè)能力等等。
　　能力，是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，它是順利完成某種活動的必要條件。它能直接影響活動的效率、是活動順利完成的最重要因素。
　　完成任何一項活動，都需要人的多種能力綜合運用。舉一個比較簡單的例子，例如步行，就需要我們的知覺能力、識記能力、再現(xiàn)能力、目測能力、運動能力等。如此簡單的

一件事情都需要諸多能力的協(xié)同運用，更不用說復(fù)雜的事情了。
　　一個人在某方面的能力比較突出，利用這一突出的能力將其它各種能力結(jié)合起來，綜合運用，從而能夠比較出色的完成某方面的任務(wù)，我們便說他有某方面的才能，或者專長

。這個時候，才能或者專長就是他各種能力的獨特結(jié)合。
　　但是，一個人再怎么突出，他的能力卻不可能樣樣都突出，甚至于在某些方面還有缺陷。雖然如此，但我們可以照樣利用自己的優(yōu)勢或者發(fā)展其它能力來彌補自己的不足，同

樣也能順利的完成任務(wù)。這個時候，能力便發(fā)揮了它的補償作用，或者互補作用。例如盲人雖然缺乏視覺，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺、聽覺、嗅覺及想象力等去行走、辨認幣值

、識記盲文、寫作或彈奏樂曲，有的甚至表現(xiàn)出驚人的才能。所以，才能其實并不取決于任何一種能力，而是各種能力的綜合表現(xiàn)，是各種能力的獨特組合。
　　能力與活動有著緊密聯(lián)系。一方面，人的能力在活動中形成和發(fā)展，并且在活動中表現(xiàn)出來。例如，有經(jīng)驗的紡織工人能分辨出40多種濃淡不同的黑色色調(diào)，而一般人只能分

辨出3至4種；磨工能看到0.0005毫米的空隙，一般人只能看到0.1毫米左右。他們的能力都在自己長期從事的活動中得到了獨特的發(fā)展。另一方面，從事某種活動又必須有以一定的

能力為前提，能力是人們順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。比如說節(jié)奏感和曲調(diào)感對于從事音樂活動是必不可少的；準確的比例判斷和色調(diào)分辨是繪畫活動必不可

少的。
　　二、學習能力
　　什么是學習能力呢？簡單地說，學習能力就是怎樣學習的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗。學習能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分

。它直接決定了人在進行學習活動時的成效，決定了學習活動的成功機率。
　　現(xiàn)代的資源管理理論認為，學習能力是21世紀人才的重要標志之一。而對兒童青少年而言，學習能力是與學校學習密切相關(guān)的一組能力。簡單地說，學習能力就是聽、說、讀

、寫、算與交流、思考的能力。
　　最基本的學習能力是感覺動作能力，包括平衡能力、協(xié)調(diào)能力、方位感。在母體內(nèi)，胎兒便通過身體運動的感覺來接觸世界，從而理解這個世界，認識這個世界。隨著時間的

推移，通過感覺動作能力增加了自己的知識，使得自己其它能力開始發(fā)展。
　　隨著動作能力的發(fā)展，逐漸形成聽知覺和視知覺，慢慢的學會辨別對象與背景，記憶圖形，分辨點、線、面，或者辨別不同的聲音，記住語音，這種能力是學習的基礎(chǔ)，寫字

和聽課正是這一能力的綜合體現(xiàn)。
　　在知覺——動作能力的基礎(chǔ)上，才能發(fā)展出閱讀能力，閱讀首先要求是文字的辨認，而這是以知覺能力為基礎(chǔ)的，視知覺的速度、眼球運動速度與閱讀都有一定的關(guān)系。
　　當我們的閱讀能力發(fā)展之后，我們的思維能力、創(chuàng)造能力、想象力，這個時候，我們的學習能力才開始突飛猛進的發(fā)展。
　　當我們的學習能力發(fā)展之后，我們在學習活動中便會產(chǎn)生一種成功體驗，有了這種成功體驗，將會使我們喜歡學習，對學習充滿自信心。這個時候，我們便會不自覺的總結(jié)自

己學習的策略和方法，思考自己學習成功的原因，并且進一步追求更多的成功體驗。這個時候，我們的學習能力才算真正的成形了。
　　三、影響學習成功的主觀因素
　　單是有了學習能力還不行，除此之外，還有很多其它因素影響著我們的學習，比如環(huán)境、家庭、社會等等，這些因素都會對我們學習造成不同程度的影響。
　　有些因素是我們無法改變的，但主觀因素卻可以受我們的控制，或者向良性方面引導(dǎo)。通常情況下，影響我們學習成績的主觀因素包括自制力、自信心、學習興趣、身體狀況

等等。我們就這四個方面進行一下研討。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/3376.html

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