一、能力概述 　　人有很多種能力，比如運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、模仿能力、表演能力、社交能力、商業(yè)能力等等。
　　能力，是人們表現(xiàn)出來(lái)的解決問(wèn)題可能性的個(gè)性心理特征，它是順利完成某種活動(dòng)的必要條件。它能直接影響活動(dòng)的效率、是活動(dòng)順利完成的最重要因素。
　　完成任何一項(xiàng)活動(dòng)，都需要人的多種能力綜合運(yùn)用。舉一個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子，例如步行，就需要我們的知覺(jué)能力、識(shí)記能力、再現(xiàn)能力、目測(cè)能力、運(yùn)動(dòng)能力等。如此簡(jiǎn)單的

一件事情都需要諸多能力的協(xié)同運(yùn)用，更不用說(shuō)復(fù)雜的事情了。
　　一個(gè)人在某方面的能力比較突出，利用這一突出的能力將其它各種能力結(jié)合起來(lái)，綜合運(yùn)用，從而能夠比較出色的完成某方面的任務(wù)，我們便說(shuō)他有某方面的才能，或者專(zhuān)長(zhǎng)

。這個(gè)時(shí)候，才能或者專(zhuān)長(zhǎng)就是他各種能力的獨(dú)特結(jié)合。
　　但是，一個(gè)人再怎么突出，他的能力卻不可能樣樣都突出，甚至于在某些方面還有缺陷。雖然如此，但我們可以照樣利用自己的優(yōu)勢(shì)或者發(fā)展其它能力來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，同

樣也能順利的完成任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，能力便發(fā)揮了它的補(bǔ)償作用，或者互補(bǔ)作用。例如盲人雖然缺乏視覺(jué)，卻能依靠異常發(fā)展的觸摸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)及想象力等去行走、辨認(rèn)幣值

、識(shí)記盲文、寫(xiě)作或彈奏樂(lè)曲，有的甚至表現(xiàn)出驚人的才能。所以，才能其實(shí)并不取決于任何一種能力，而是各種能力的綜合表現(xiàn)，是各種能力的獨(dú)特組合。
　　能力與活動(dòng)有著緊密聯(lián)系。一方面，人的能力在活動(dòng)中形成和發(fā)展，并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。例如，有經(jīng)驗(yàn)的紡織工人能分辨出40多種濃淡不同的黑色色調(diào)，而一般人只能分

辨出3至4種；磨工能看到0.0005毫米的空隙，一般人只能看到0.1毫米左右。他們的能力都在自己長(zhǎng)期從事的活動(dòng)中得到了獨(dú)特的發(fā)展。另一方面，從事某種活動(dòng)又必須有以一定的

能力為前提，能力是人們順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。比如說(shuō)節(jié)奏感和曲調(diào)感對(duì)于從事音樂(lè)活動(dòng)是必不可少的；準(zhǔn)確的比例判斷和色調(diào)分辨是繪畫(huà)活動(dòng)必不可

少的。
　　二、學(xué)習(xí)能力
　　什么是學(xué)習(xí)能力呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分

。它直接決定了人在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的成效，決定了學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功機(jī)率。
　　現(xiàn)代的資源管理理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)人才的重要標(biāo)志之一。而對(duì)兒童青少年而言，學(xué)習(xí)能力是與學(xué)校學(xué)習(xí)密切相關(guān)的一組能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)習(xí)能力就是聽(tīng)、說(shuō)、讀

、寫(xiě)、算與交流、思考的能力。
　　最基本的學(xué)習(xí)能力是感覺(jué)動(dòng)作能力，包括平衡能力、協(xié)調(diào)能力、方位感。在母體內(nèi)，胎兒便通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)來(lái)接觸世界，從而理解這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。隨著時(shí)間的

推移，通過(guò)感覺(jué)動(dòng)作能力增加了自己的知識(shí)，使得自己其它能力開(kāi)始發(fā)展。
　　隨著動(dòng)作能力的發(fā)展，逐漸形成聽(tīng)知覺(jué)和視知覺(jué)，慢慢的學(xué)會(huì)辨別對(duì)象與背景，記憶圖形，分辨點(diǎn)、線(xiàn)、面，或者辨別不同的聲音，記住語(yǔ)音，這種能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，寫(xiě)字

和聽(tīng)課正是這一能力的綜合體現(xiàn)。
　　在知覺(jué)——動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上，才能發(fā)展出閱讀能力，閱讀首先要求是文字的辨認(rèn)，而這是以知覺(jué)能力為基礎(chǔ)的，視知覺(jué)的速度、眼球運(yùn)動(dòng)速度與閱讀都有一定的關(guān)系。
　　當(dāng)我們的閱讀能力發(fā)展之后，我們的思維能力、創(chuàng)造能力、想象力，這個(gè)時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)能力才開(kāi)始突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
　　當(dāng)我們的學(xué)習(xí)能力發(fā)展之后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中便會(huì)產(chǎn)生一種成功體驗(yàn)，有了這種成功體驗(yàn)，將會(huì)使我們喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信心。這個(gè)時(shí)候，我們便會(huì)不自覺(jué)的總結(jié)自

己學(xué)習(xí)的策略和方法，思考自己學(xué)習(xí)成功的原因，并且進(jìn)一步追求更多的成功體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)能力才算真正的成形了。
　　三、影響學(xué)習(xí)成功的主觀因素
　　單是有了學(xué)習(xí)能力還不行，除此之外，還有很多其它因素影響著我們的學(xué)習(xí)，比如環(huán)境、家庭、社會(huì)等等，這些因素都會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)造成不同程度的影響。
　　有些因素是我們無(wú)法改變的，但主觀因素卻可以受我們的控制，或者向良性方面引導(dǎo)。通常情況下，影響我們學(xué)習(xí)成績(jī)的主觀因素包括自制力、自信心、學(xué)習(xí)興趣、身體狀況

等等。我們就這四個(gè)方面進(jìn)行一下研討。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/3376.html

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