諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美國(guó)的西蒙教授曾提出了一個(gè)這樣的見(jiàn)解：“對(duì)于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，他只要真正肯下功夫，在六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門學(xué)問(wèn)。”試驗(yàn)心理的研究表明，一個(gè)人一分鐘到一分半鐘可以記憶一塊信息，大約每一門學(xué)科有伍萬(wàn)塊信息，如果一分鐘記憶一塊，伍萬(wàn)塊大約需要833個(gè)小時(shí)，以星期學(xué)習(xí)40個(gè)小時(shí)計(jì)算，要掌握一門學(xué)科大約需要近六個(gè)月。為了更形象的說(shuō)明這一論述，我們把學(xué)習(xí)方法比作一把錐子，知識(shí)的專一性象椎尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時(shí)間的連續(xù)性則是不停頓的使錐子向前鉆進(jìn)。又好比燒一壺開(kāi)水，如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)蝗f(wàn)斤柴也燒不開(kāi)，如果連續(xù)燒，十斤柴就可以了。
對(duì)我們農(nóng)廣校的學(xué)員來(lái)說(shuō)，由于是業(yè)余學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較寶貴，因此，在運(yùn)用錐形學(xué)習(xí)法時(shí)，應(yīng)在時(shí)間比較寬裕的農(nóng)閑季節(jié)，集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)本學(xué)期的一門課，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間里，掌握或精通這門學(xué)科，從而避免了斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)所引起的重復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、螺旋上升學(xué)習(xí)法
螺旋上升學(xué)習(xí)法是用一系列的循環(huán)知識(shí)單元，來(lái)代替平鋪直敘的知識(shí)積累和闡述，每一循環(huán)都比上一個(gè)循環(huán)更高一層，更進(jìn)一步。
這種學(xué)習(xí)法的思路是：第一步是以某一學(xué)科的某個(gè)基本概念、公式、某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或某個(gè)疑難問(wèn)題為中心，首先通過(guò)查找有關(guān)學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)、掌握與中心內(nèi)容有關(guān)的基本知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，這樣就完成了第一個(gè)循環(huán)。在第一循環(huán)里，在理解和掌握了某個(gè)基本概念、公式、某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或某個(gè)疑難問(wèn)題的同時(shí)，一定會(huì)遇到新的概念和問(wèn)題，再以此為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步循環(huán)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)拓視野。這種學(xué)習(xí)法有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的循環(huán)，不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的查閱書刊文獻(xiàn)，有效利用資料的能力。
三、群體學(xué)習(xí)法
群體學(xué)習(xí)法的主要形式是根據(jù)興趣和愛(ài)好按自由組合，自愿進(jìn)退的原則，成立各種學(xué)習(xí)小組。這種學(xué)習(xí)法有很多優(yōu)點(diǎn)，首先是，由于是興趣相近，學(xué)習(xí)小組自愿組成，各成員之間不存在被迫感，故有比較高的積極性。第二是知識(shí)經(jīng)過(guò)視聽(tīng)和輔導(dǎo)老師的講解以后，再通過(guò)學(xué)習(xí)小組討論和辯論的強(qiáng)化，更容易理解、記憶和運(yùn)用。第三是群體學(xué)習(xí)法運(yùn)用了大家的鑒別力，不同的見(jiàn)解互相激發(fā)，易于使個(gè)人的思維保持積極主動(dòng)狀態(tài)，便于消除個(gè)人的思維定勢(shì)，有利于成員調(diào)整思路，少走彎路。第四，群體學(xué)習(xí)有利于學(xué)員享受到自己給別人講解知識(shí)的喜悅，有助于建立學(xué)習(xí)的自信心。
建立學(xué)習(xí)小組，剛開(kāi)始時(shí)，人數(shù)上以3到7人為宜，因?yàn)槌跗冢颂鄷?huì)使討論離題。人員構(gòu)成上，應(yīng)有2到3個(gè)知識(shí)面較寬、有組織才能的骨干，由他們把握大的討論方向，定出學(xué)習(xí)討論的主題。具體討論的形式可以是各個(gè)成員先介紹近期學(xué)的知識(shí)，提出運(yùn)用這些知識(shí)的成熟和不成熟的想法，其他人就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議和歸納。
四、快速學(xué)習(xí)法
人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一件難記的事情和一道難題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大的加深印象，宜于記住或理出頭緒。這就是快速學(xué)習(xí)法的原理。運(yùn)用快速學(xué)習(xí)法的程序是：首先是把教材分成幾個(gè)部分，然后選其中的一部分，動(dòng)員自己的所有潛在知識(shí)，進(jìn)行一次“自我講授”。講完后，打開(kāi)書本，進(jìn)行第一次閱讀，并在講錯(cuò)的地方作上記號(hào)。通過(guò)第一次講授不足之處會(huì)“躍然紙上”。然后你可以用自己的語(yǔ)言編制一張“目錄一覽表”，對(duì)照它在進(jìn)行第二次自我講授。這一次比上一次會(huì)更完善、更豐富，許多模糊之處也會(huì)漸漸的清晰起來(lái)，再接著，第二次精讀教材，這次閱讀所獲得的知識(shí)、感受會(huì)象閃光的亮點(diǎn)一樣永遠(yuǎn)記在心中。你也可以進(jìn)行第三、第四次自我講授，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)3到5次的自我講授和閱讀，你就可以熟練的掌握這一章節(jié)了。接下來(lái)學(xué)習(xí)其他的章節(jié)。最后在把這幾個(gè)部分都連接起來(lái)總地進(jìn)行幾遍自我講授。
五、循環(huán)學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)成效與記憶能力有關(guān)，不同人的記憶能力有差異，但除了極少數(shù)存在智力缺陷的人外，差異不是很大。若是我們能合理的安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，是能取得滿意的效果的。循環(huán)學(xué)習(xí)法就是一種提高記憶力的一種方法。
1885年，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯用無(wú)意義的音節(jié)為材料進(jìn)行了記憶保持程度的試驗(yàn)。試驗(yàn)的結(jié)果是：一小時(shí)后，受試者對(duì)他所記憶的材料僅僅保持40%左右，第二天，保持僅三分之一，到第六天下降到25%�？梢�(jiàn)人的遺忘具有先快后慢的規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)是對(duì)付遺忘的有效手段。循環(huán)學(xué)習(xí)法就是以上述原理為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。
循環(huán)學(xué)習(xí)法的具體方法是：在學(xué)習(xí)某門課的過(guò)程中，采取學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)——再?gòu)?fù)習(xí)的方法。即學(xué)習(xí)某一內(nèi)容后，花少量的時(shí)間進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，接著學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容，結(jié)束后再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，如此下去，直到學(xué)完全部?jī)?nèi)容。
例如，某課一共有4章：第一章四節(jié)，第二、三、四章均有三節(jié)，若將每?jī)晒?jié)作為一個(gè)單元，其步驟是：
1.初學(xué)和復(fù)習(xí)第一章第一、二節(jié)。
2.初學(xué)和復(fù)習(xí)第一章第三、四節(jié)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/36146.html
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