人們形象的把時(shí)間比作河流。黑格爾稱時(shí)間“猶如流逝的江河，一切東西都被置于其中席卷而去”。時(shí)間具有不可逆性、瞬逝性的特點(diǎn)，所以要求每個(gè)學(xué)習(xí)者都要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間的方法，以培養(yǎng)自己利用時(shí)間的能力。
時(shí)間是公正的，在時(shí)間面前人人平等，人們?cè)趯W(xué)習(xí)中要著重解決善于利用時(shí)間的問(wèn)題。

霍爾巴赫說(shuō)：“我們的生命是無(wú)數(shù)必然時(shí)刻的一種連續(xù)”對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，每天都是24小時(shí)，對(duì)誰(shuí)都不偏不倚，問(wèn)題在于你是否能充分利用它。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，也是個(gè)變數(shù)，善用者則多，妄用者則少。
數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無(wú)例外的都是利用時(shí)間的能手，也都是決心在大量的時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人”

正因?yàn)闀r(shí)間的寶貴，一些有識(shí)之士便想法讓人們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。居里夫人的會(huì)客室從來(lái)不放座椅，使來(lái)訪者難以拖延拜訪時(shí)間；卡扎菲發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)府的官員坐在椅子上閑談，于是撤出所有的辦公椅，讓他們站著辦公。這些做法，可能有人認(rèn)為太過(guò)分。然而屠格涅夫說(shuō)得好：“沒(méi)有一種不幸可與失掉時(shí)間相比了”

沒(méi)有時(shí)間的保障，任何學(xué)習(xí)都是不可能的。作為高中生，應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)率時(shí)間，駕馭時(shí)間，充分的利用好時(shí)間。只有這樣，才能在有限的時(shí)間內(nèi)高效高質(zhì)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，每天都有大量的作業(yè)要做。如果時(shí)間抓不緊，或是安排不好，那就更麻煩了。盡管天天忙的不可開(kāi)交，學(xué)習(xí)的收效卻不大，同時(shí)又浪費(fèi)了許多時(shí)間，得不償失。
那么，怎樣才能有效的利用時(shí)間呢？

時(shí)間的利用，關(guān)鍵在于掌握利用時(shí)間的方法和技巧。只有巧妙的管理時(shí)間、合理的利用時(shí)間，才能發(fā)揮時(shí)間的最大價(jià)值。
（1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
列一張單子，寫下所要做的事，然后分門別類計(jì)劃好。這樣能使較復(fù)雜的事情變得容易處理。而且每完成一小步，就會(huì)有成就感。

（2）分清輕重緩急
先做重要的、必須做的事。不要盡挑最容易、最喜歡的事下手。分清輕重緩急，是高效學(xué)習(xí)的重要原則和基本方法。

（3）專心致志
改掉心不在焉的習(xí)慣，加強(qiáng)自我約束，將干擾降低到最低限度。例如：不完成學(xué)習(xí)計(jì)劃就不出去玩、不看電視；對(duì)同學(xué)不合理的要求學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

（4）提高效率
找出處理問(wèn)題的最好方式。例如：老師布置的作業(yè)記不清了，如果電話可以問(wèn)就不要跑到同學(xué)家去。

（5）巧利用時(shí)間的“邊角料”
飯前飯后、等公共汽車時(shí)、上學(xué)放學(xué)的路上，都可以擠出十分鐘的時(shí)間來(lái)閱讀、回憶或思考一些問(wèn)題。俗話說(shuō)“巧裁縫不厭零頭布，好木匠不丟邊角料”，幾分幾秒的時(shí)間，看來(lái)微不足道，但匯合起來(lái)就大有可為。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/415514.html

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