嚴(yán)芒芒

　　時(shí)針劃過19時(shí)，二十多名小學(xué)畢業(yè)生正一邊聽輔導(dǎo)老師講課，一邊翻看著教材輔導(dǎo)書，個(gè)別學(xué)生還趁老師不注意，偷偷說著悄悄話……日前，筆者走訪市區(qū)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn)，暑期雖近尾聲，但“小升初”銜接培訓(xùn)依然熱火朝天。當(dāng)問及“到底該不該送孩子到銜接班”、“這樣的銜接班有效果嗎”等問題時(shí)，現(xiàn)場家長也有不少困惑。

　　怕孩子玩“瘋”了

　　據(jù)了解，小升初銜接培訓(xùn)一般從7月初開課到8月底結(jié)束，每周上2節(jié)課，每節(jié)課約2個(gè)小時(shí)，銜接的課程主要有語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)四門學(xué)科，整個(gè)暑期銜接下來，每一門課程費(fèi)用在600元左右。如果是“一對(duì)一”方式進(jìn)行輔導(dǎo)，每小時(shí)的市場價(jià)為80元。

　　銜接教育究竟銜接些什么內(nèi)容？對(duì)孩子究竟有沒有幫助？某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管鄭老師告訴筆者，對(duì)前來輔導(dǎo)的學(xué)生，他們一般建議“一對(duì)一”的培訓(xùn)方式，輔導(dǎo)內(nèi)容可按照學(xué)生的水平自主選擇，以“溫故”和“知新”為主，即先幫助復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)，再教會(huì)一些初中的入門知識(shí)。至于科學(xué)，他說，初一的科學(xué)內(nèi)容偏記憶性的，暑期培訓(xùn)不推薦。

　　采訪中，很多家長表示，之所以送孩子參加銜接班，原因主要有二：其一，擔(dān)心孩子荒廢暑期，孩子在家沒人管，不是對(duì)著電腦就是對(duì)著電視，與其這樣，倒不如為他選擇一個(gè)培訓(xùn)班；其二，有得學(xué)總比沒得學(xué)要好，至少不會(huì)把小學(xué)知識(shí)給“玩”忘掉。

　　銜接教育有必要

　　面對(duì)火熱的“小升初”銜接培訓(xùn)，多數(shù)初中老師認(rèn)為，基于教育規(guī)律和學(xué)習(xí)的提前性，適應(yīng)性地進(jìn)行銜接教育是有必要的，關(guān)鍵是要選擇師資力量強(qiáng)大、培訓(xùn)理念先進(jìn)、社會(huì)聲譽(yù)良好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)主任譚修平說，相比于傳統(tǒng)的大課堂，培訓(xùn)班里20來個(gè)學(xué)生的小群體教學(xué)可以給學(xué)生更多的展示、交流機(jī)會(huì)。一個(gè)好的銜接教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以以語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語為載體，在有限的暑期內(nèi)通過游戲、心理輔導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。“那些已經(jīng)學(xué)過初一新知識(shí)的學(xué)生也許會(huì)在開學(xué)后第一、第二單元測試時(shí)成績不錯(cuò)，但隨著學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，這種優(yōu)勢不會(huì)保持太久。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理 學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們喜歡上初中的學(xué)習(xí)，而不是單純地以教會(huì)學(xué)生一些初一課程知識(shí)為目的。”譚老師如是說。

　　那么，與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)究竟有哪些不同呢？市第八中學(xué)初中語文老師吳月華說，相比小學(xué)，初中學(xué)習(xí)主要有三大特色：一是課程明顯增加，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)精力都面臨重新安排；二是教學(xué)內(nèi)容難度加大；三是學(xué)習(xí)方法不一樣。小學(xué)時(shí)期大多是由老師安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生依賴性相對(duì)較強(qiáng)，進(jìn)入初中后，則更多地要求學(xué)生自主安排。不過，吳老師也提醒，家長和學(xué)生不必對(duì)初中學(xué)習(xí)誠惶誠恐，“小升初”銜接教育最關(guān)鍵的是銜接學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理。應(yīng)該在暑假讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，針對(duì)新生，初中學(xué)校也都會(huì)關(guān)注銜接教育這個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　家庭教育不能缺位

　　“聽說孩子的很多同學(xué)都去培訓(xùn)了，現(xiàn)在報(bào)班已來不及，我在家里要如何引導(dǎo)呢？”這是很多家長的困惑。譚老師認(rèn)為，“小升初”的這個(gè)暑假，家庭教育不能缺位。暑期學(xué)習(xí)應(yīng)以孩子自己想學(xué)為大前提，引導(dǎo)他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，家長可制定一個(gè)孩子樂于接受的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并外借一些初中課本，讓孩子自己翻翻書，對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天還可低強(qiáng)度地進(jìn)行一些小學(xué)知識(shí)的梳理，此外，也可利用書店、圖書館、電腦等平臺(tái)吸收一些新知識(shí)，參加知識(shí)競答等知識(shí)類趣味游戲，從而讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長也應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，要從權(quán)威者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者，多跟孩子溝通，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長也可多給孩子看一些可讀性較強(qiáng)的課外讀物，讓孩子自己從中發(fā)現(xiàn)有趣的事，以講故事的形式去傾聽孩子的表達(dá)，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和表達(dá)問題的能力。

　　吳老師建議，暑假的最后一個(gè)星期，家長可規(guī)定孩子早睡早起，要求單位時(shí)間內(nèi)完成多少練習(xí)題等方法提高其學(xué)科學(xué)習(xí)效率，為即將開始的初中生活熱身，同時(shí)，進(jìn)入初中后，學(xué)生要學(xué)會(huì)作業(yè)自批自改，家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)提高孩子自主學(xué)習(xí)、自理家務(wù)的能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/42804.html

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