特級(jí)教師梁種玉說(shuō)過(guò)，“追求是痛苦的，不追求我將更痛苦”，高中三年的體驗(yàn)，一如斯語(yǔ)。
高中三年，就這樣走過(guò)。身在其中時(shí)來(lái)不及總結(jié)，來(lái)不及回味�？捱^(guò)，笑過(guò)，惆悵過(guò)；喜過(guò)，哀過(guò)，酣暢過(guò)。這三年，尤其高三，應(yīng)該會(huì)成為我們?nèi)松凶顬榭坦倾懶牡慕?jīng)歷之一。這三年，在摸爬滾打中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了抉擇，學(xué)會(huì)了在汗水揮灑中追逐心中的夢(mèng)想。
如愿進(jìn)了北京大學(xué)，然而不敢有絲毫的懈怠。地球是圓的，看起來(lái)像是終點(diǎn)的地方常常是起點(diǎn)。在全國(guó)最好的大學(xué)里，云集的是各省的精英。一切都是新的開(kāi)始，我要把高中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和拼搏精神帶入大學(xué)，開(kāi)始我人生的又一場(chǎng)賽跑，我將全力以赴，譜寫(xiě)好“平中人在北大”的新篇章。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)思想與方法
我喜歡把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著 學(xué)習(xí)效率。然而學(xué)習(xí)又必然是艱苦的，要學(xué)好，那無(wú)異于“自找苦吃”了。學(xué)習(xí)這件事，是苦到盡頭方知甜，吹盡狂沙始到金。
我的語(yǔ)文老師曾送我們一句話：知足知不足，有為有不為。這是叫我們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，把握自我，理性地思考和行動(dòng)。高中三年，把其他業(yè)余的興趣愛(ài)好暫放一邊，一心一意讀書(shū)吧。“要在某一領(lǐng)域成為老大，那么在其他領(lǐng)域就都是白癡；在所有領(lǐng)域都不是白癡的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)在任何領(lǐng)域成為老大。”比爾•蓋茨說(shuō)得多經(jīng)典哪！
說(shuō)到，我真的特別茫然，我感覺(jué)我的學(xué)習(xí)過(guò)程很程序化，沒(méi)有什么特別之處。我踏著預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“老三步”一步不差地一路走來(lái)，制定階段性的并適時(shí)調(diào)整，經(jīng)常與老師特別是交流……然而，在細(xì)節(jié)上，每個(gè)人都會(huì)有自己的特點(diǎn)。
我的數(shù)學(xué)老師曾組織我們相互交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得，我以此為例，作一交流。
靜：心靜、神寧
數(shù)學(xué)是種很抽象、很理性的東西，它對(duì)思維的要求很高。心緒不寧，煩躁不安不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要拋開(kāi)雜念，靜心思考，深入進(jìn)去。這也是學(xué)好其他科目的共同要求。比如晚自修，不是說(shuō)三節(jié)課一定一動(dòng)不動(dòng)地靜坐，但每節(jié)課都要能從頭坐到尾，靜下心來(lái)做好每一件事。
鉆：鉆研、深入
每一道數(shù)學(xué)題目都不簡(jiǎn)單，都可以作出一篇很長(zhǎng)的文章來(lái)。做一道題目，不要僅僅把它當(dāng)成一個(gè)加減乘除、幾何方圓的數(shù)字游戲，即便是最簡(jiǎn)單的題目，也是有理可循，有據(jù)可依的，抽絲剝繭，尋根問(wèn)源，它可以回歸到一個(gè)定理或是一個(gè)公式。學(xué)數(shù)學(xué)最忌淺嘗輒止，應(yīng)該試著去想想出題人的意圖，找準(zhǔn)方向，并尋求多種解法，往往可以從一道題引出許多變體，把這些都弄懂了，做一道題也就相當(dāng)于做了一類(lèi)題，以后看到類(lèi)似的題目，做起來(lái)就成竹在胸，得心應(yīng)手了。因而，拿到一個(gè)題目，首先是思考應(yīng)該用什么方法去做，而不是直接往上寫(xiě)。
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