1。保持每天的閱讀量，適當(dāng)實(shí)戰(zhàn)模擬
考前，考生由于心理焦慮，感覺整套的綜合試卷做不進(jìn)。建議廣大考生不妨找一些適合自身水平、感興趣的閱讀材料，或者找出前一段時(shí)間做過的練習(xí)中的閱讀部分，在閱讀中連帶復(fù)習(xí)詞匯手冊(cè)中要求的詞匯和基本結(jié)構(gòu)；在“靜心”閱讀中培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成好的心態(tài)。這樣，每天“跑一跑” (大約30分鐘左右)， 保證一定的閱讀量，有助于保持前一段時(shí)間通過大量練習(xí)培養(yǎng)出的閱讀耐力、理解速度和理解能力。
2。分清語篇理解的試題類型，采用不同的解題技巧
語篇理解的基本解題步驟是預(yù)覽題目，記住考察要點(diǎn);瀏覽材料及復(fù)讀閱讀材料，尋找與問題有關(guān)的細(xì)節(jié)或內(nèi)容。最后解答問題，確定答案。但根據(jù)不同的試題類型，可以有針對(duì)性地采取一些策略。語篇理解的常見題型有四大類：
(1)事實(shí)細(xì)節(jié)題： 此類型要求考生根據(jù)文章所提供的直接信息選擇正確答案，一般可以直接從文章中找到明確的答案。從近幾年的事實(shí)細(xì)節(jié)題來看，往往分布在語篇的a 篇和b篇。題目設(shè)置順序一般與全文行文順序一致，但題目信息與原文信息表達(dá)方法不一致。因此考生要帶著問題在閱讀中尋找答案， 迅速尋找支撐選項(xiàng)的原文。
(2)主旨大意題：此類型的常見設(shè)問方式有：the main idea of this passage is…, the passage is mainly about…, the best title for this passage is …, from the passage we can learn/conclude that…, the last paragraph is chiefly concerned with…, which of the following best states the theme of the passage? 該題型要求考生在理解全文后歸納文章要點(diǎn)，概括中心思想。常見考察形式有歸納主題、論點(diǎn)和選定語篇篇名。主旨大意題的文章行文跳躍，次序變化，考生需要分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，抓住文章開頭的主題句或文章最后的結(jié)論，從而找出能概括文章主旨的題目和中心思想。
(3) 推理判斷：此類型的常見設(shè)問方式有：it can be inferred/concluded from the passage that…, the passage implies that…, the writer suggests that…, what's the author's attitude toward…?此題型要求學(xué)生根據(jù)全文所提供的事實(shí)及自己的一些常識(shí)，進(jìn)行合理的邏輯推測(cè)。推理判斷往往與事實(shí)細(xì)節(jié)結(jié)合出題，較多集中在語篇的c篇和d篇，一般為學(xué)生失分較多的題目。學(xué)生選擇錯(cuò)誤的原因，是誤解了“推斷”的含義，往往選擇文章中明示的細(xì)節(jié)或者選項(xiàng)的內(nèi)容毫無根據(jù)。為了做到推理正確，判斷乎情理，即一定要以材料提供的事實(shí)為依據(jù)，在辨認(rèn)、理解、分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再作合理的決定。這個(gè)過程實(shí)際上是對(duì)已知的事實(shí)作出聯(lián)想或?qū)ξ粗鞒龊侠淼牟聹y(cè)，將文章中的明示細(xì)節(jié)與沒有表達(dá)的概念聯(lián)系在一起，是對(duì)超出已知事實(shí)的理解。
(4) 猜測(cè)詞意：此題型要求考生通過閱讀上下文，根據(jù)已知的信息或常識(shí)來推測(cè)尚不熟悉的詞或詞組的含義。首先，考生可以根據(jù)構(gòu)詞法(詞根、前后綴等)對(duì)單詞的詞性和詞意形成預(yù)判；然后，通過釋義關(guān)系、同義或反義關(guān)系、上下文提供的信息、定語從句或同位語從句或句子結(jié)構(gòu)、代詞所指代的內(nèi)容、關(guān)聯(lián)詞來猜測(cè)詞意。在四個(gè)選項(xiàng)中尋找能夠同義替換的正確選項(xiàng)。
(5)快速閱讀要求學(xué)生為每個(gè)段落尋找匹配的標(biāo)題，考察學(xué)生尋找段落主題句和歸納段落主題的能力。略讀是概括和歸納段落中心思想的手段。即順行快速向前移動(dòng)眼睛，不要停頓或回視。把注意力放在段首和段末的關(guān)鍵詞(一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等)。
通過已知的信息概括出段落的中心思想，并加以提煉，擬定出段落的標(biāo)題，從而迅速準(zhǔn)確地選擇標(biāo)題。
無論哪種題型，考生都要帶著問題通讀閱讀材料，把主要精力放在尋找需要的內(nèi)容，細(xì)讀要查找的內(nèi)容，把握快慢節(jié)奏和理解速度。
3。多聽多看多想， 豐富背景知識(shí)資料庫，為語言處理增加底氣。
高考英語試卷中閱讀理解部分的語篇均選自英美原版讀物，內(nèi)容豐富，涉及天文史地、社會(huì)民俗、政治經(jīng)濟(jì)、科普文教等方面；題材也較為廣泛，從記敘文、描述文到說明文和議論文。閱讀理解實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的背景文化知識(shí)和語言處理策略(詞義、句法、上下文等語言知識(shí)和閱讀技巧)相互作用的過程。廣大考生一方面要培養(yǎng)用外語攝取信息的能力，另一方面，要多聽多看多想，豐富已知的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終形成一個(gè)“成長(zhǎng)型閱讀循環(huán)”，即因?yàn)樽x得更快而讀得更多，進(jìn)而理解得更好，以閱讀為享受。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/52584.html
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