什么是日記?日記，就是把自己當天看到的、聽到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來。要讓學生從開始就喜歡寫，再到會寫愛寫卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮，才能有效的提高小學生的作文水平�？墒敲慨斘以谂唽W生日記時，總會發(fā)現(xiàn)有很多學生的日記根本沒有批閱的價值，從內(nèi)容上看，沒有主題，從寫作方法上看，千篇一律都是流水賬。還有的學生寫字也不規(guī)范，感覺都是在應付。那么，如何讓孩子寫好日記呢?
本學期我嘗試著從以下幾個方面做起：
一、觀察生活 積累素材課程標準在閱讀目標中十分強調(diào)語言的積累，“沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好語文。”素材是寫作的基礎，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累。要培養(yǎng)小學生觀察生活，做生活的有心人。小學生的生活經(jīng)驗少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫日記，往往感到無話可說無話可寫，要么是記流水帳，要么是幾句話敷衍過去，寫得很平淡，無具體內(nèi)容。根據(jù)大綱要求：“作文教學要從內(nèi)容入手，指導學生選擇有意義的內(nèi)容寫自己熟悉的事物，表達自己的真情實感。”我利用周二和周四的早讀課的20分鐘讓他們說說當天發(fā)生了哪些事情，為他們找到了寫日記的內(nèi)容�，F(xiàn)在，我又擴大了孩子的寫作范圍，對校園里，上學、放學路上或家里發(fā)生的事情，進行指導，這就每人有了每人的寫作對象，避免千篇一律，同時也激發(fā)了他們的寫作興趣。這樣，他們將日常生活中的事，毫無拘束地寫了出來。
二. 提出寫日記的要求。在學生有了寫作素材后，要對寫日記逐步提出幾點要求：首先是要求有條件的學生每天堅持寫一篇日記。大部分同學興趣高，日記內(nèi)容寫得好，但也有少數(shù)同學名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過。于是，我又要求篇幅的長短，并且由少逐步增至200字以上。這就逼著他們將日記寫得生動、具體，而且要寫出自己的真情實感，不說假話、空話、大話，不虛構內(nèi)容。對日記寫得好的，我利用早讀課和活動課在班上宣讀，給予鼓勵，其次，再教給學生一定的寫作方法。例如可以在自己的日記中加上一些比喻的句子，夸張的句子，排比的句子，還可以將自己在課堂上學到的古詩、名句寫下來。
三、激發(fā)學生的寫作興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”對于學生寫的日記，必須及時反饋，正面激勵。這樣，才能既不失時機，有的放矢，又能“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如果反饋的時間太長，學生寫日記的熱情就會大大減弱。因此，學生交上來的日記，我都盡量當天批閱。有進步的，寫的好的，我會在優(yōu)美的句子、詞語下畫圓圈，畫波浪線，并且寫上富有啟發(fā)性、針對性、鼓勵性的話語，如：“你真棒!” “你的進步真大!繼續(xù)加油!”“你真是我們班的小作家!”對于寫作水平差一點的同學，我也在首先肯定他們點滴進步的同時，誠懇指出日記中存在的問題，如：“你有了很大進步，如果能正確使用標點，就更好了。”每次批閱完日記，都要進行佳作賞評，讓大家來欣賞、學習，共同提高。對于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問題，我就進行“集體會診”。日記寫的好同學，自己的作品被欣賞，被展示，心情自然是十分激動，對寫好日記有了更大的信心和動力。而其他同學在欣賞之余，也慢慢領悟到如何寫好日記，無形中提高了寫作水平。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/53128.html
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