楊老師：

　　您好！我有個問題想請教一下：請問尖子生和普通生的區(qū)別在哪里呢？為什么在同一個班學(xué)習(xí)，同一個老師教，一樣上下課，有的同學(xué)就可以成為尖子生呢？如果是因為方法問題，那他們的方法除了預(yù)習(xí)，上課專心，復(fù)習(xí)，善于總結(jié)還有什么與一般同學(xué)不同的地方嗎？如果是因為勤奮，那要達到什么樣的程度才可以呢？

　　我今年高二了，高三即將開始，我基礎(chǔ)不好，但我真的很想去沖一沖重點本科線，在即將來臨的高三，我該怎么樣學(xué)才可以突破呢？

　　小朱

　　博主：楊永龍

　　小朱同學(xué)：

　　你好！你提的“尖子生和普通生的區(qū)別在哪里呢？”問題非常好，而且也做了一些思考——“為什么在同一個班學(xué)習(xí)，同一個老師教，一樣上下課，有的同學(xué)就可以成為尖子生呢……”這些思考也非常到位，這足以說明你是一個具有勤于思考，善于總結(jié)的好學(xué)生，我想通過我的回答以及你自己的發(fā)現(xiàn)和努力，你一定會步入尖子生的行列的！

　　尖子生與普通生在智力上是沒有區(qū)別的，甚至有的尖子生的智商還沒有普通生的高。他們之間的區(qū)別在于：首先，尖子生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有規(guī)律，比如什么時候該干什么；什么學(xué)科用什么樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法；他們善于總結(jié)所學(xué)科目的規(guī)律，特別注重基礎(chǔ)知識的牢固掌握等。在日常的學(xué)習(xí)中把課本上的知識點、關(guān)鍵點幾乎都爛熟于心，同時他們在學(xué)習(xí)、聽講、筆記時善于抓住要點、重點、難點和知識點，并形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系，達到加深理解記憶，靈活運用的目的。在具體使用的時候就會信手拈來。

　　其次，尖子生在預(yù)習(xí)→學(xué)習(xí)→復(fù)習(xí)的過程中對所面對的知識善于思考——從更多更廣更深更遠的角度來考慮問題，遇到問題有打破砂鍋問到底的精神。這樣無疑就促進了他們對知識的消化吸收。

　　最后，尖子生在學(xué)習(xí)的時候善于總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，摸索方法，巧妙地學(xué)習(xí)，科學(xué)地記憶；同時也善于比較，從而使自己對所學(xué)的知識掌握更牢固，理解更透徹。

　　以下是我對我校優(yōu)等生成功經(jīng)驗的一些總結(jié)，你可以進行參考：

　　1.都有創(chuàng)新的心理素質(zhì)。他們在學(xué)習(xí)上主動性比較強，思路很開闊，學(xué)習(xí)內(nèi)容上不拘于大綱，不限于教材，在方法上不拘于老師的教法，都有較強的獨立思考和創(chuàng)新的意識，能根據(jù)自己實際掌握的知識運用最優(yōu)的方法和技能。

　　2.都有正確的自我意識。自我意識是個人對自己的自覺因素，即依據(jù)自己所處的社會環(huán)境的發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。研究實踐證明，正確的自我意識能夠增強自信心，如果一個人形成了正確的自我意識，那么他必然是充滿自信的，目標(biāo)是明確的。

　　3.都有比智商更重要的學(xué)習(xí)方式。一個人的智商具有先天的因素，但學(xué)習(xí)方式方法卻是后天總結(jié)發(fā)現(xiàn)的。一種高效率的學(xué)習(xí)方式是終身受用的。一般來說，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，都十分注重學(xué)習(xí)方式。即學(xué)習(xí)很放開——玩要玩得痛快，學(xué)要學(xué)得輕松。精練和有策略是他們的思維方式。研究結(jié)果表明，心理素質(zhì)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績進步就快，也能夠承受來自各方面的壓力，輕輕松松學(xué)習(xí)，輕輕松松奪魁。

　　只要你能按照尖子生的學(xué)習(xí)方式、方法去努力 課前預(yù)習(xí)，那么我相信你也會成為尖子生的！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/64301.html

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