經(jīng)過了以掌握基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)的第一輪復(fù)習(xí)之后，我們將迎來持續(xù)約兩三個月的二輪復(fù)習(xí)。該輪復(fù)習(xí)所花的時間雖然遠(yuǎn)不及復(fù)習(xí)，但如果復(fù)習(xí)策略得當(dāng)，方法合適的話，同學(xué)們往往會感覺到自己對地理知識的理解和掌握的程度會產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。為了幫助同學(xué)們有效地搞好二輪復(fù)習(xí)，本文試就高考地理二輪復(fù)習(xí)的策略和方法略談己見，希望對同學(xué)們能有啟迪和幫助。

一、高考地理二輪復(fù)習(xí)策略：

1.正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系：

與一輪復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，二輪復(fù)習(xí)時要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，這對于新課標(biāo)高考特別重要，因?yàn)樾抡n標(biāo)高考是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱來命題的，而不同地區(qū)的同學(xué)選擇的教材則是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據(jù)。在貫穿二輪復(fù)習(xí)的全過程中，要依考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，弄清地理學(xué)科主干知識之間的聯(lián)系，在頭腦中形成一個相互聯(lián)系、脈絡(luò)清晰的知識體系。切記：二輪復(fù)習(xí)不可過分地依賴教材。

2.注重知識的縱橫聯(lián)系：

二輪復(fù)習(xí)以理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為主，故需要加強(qiáng)知識點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時要打破教材的框架體系，將相互存在聯(lián)系的知識放到一起來進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。如：地球運(yùn)動是地理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中牽涉一些表示季節(jié)的信息，如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點(diǎn)在地球表面的位置及移動方向、某個地方正午太陽高度的大小或晝夜的長短；二輪復(fù)習(xí)時，要將這些知識與地中海氣候、季風(fēng)氣候、草原氣候等季節(jié)變化較為明顯的氣候特征聯(lián)系起來；此外，海陸上的氣壓中心勢力變化，水文環(huán)境中河水位、地下水位的季節(jié)變化，北印度洋洋流的運(yùn)動方向等也有著明顯的季節(jié)性；自然資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，也有一定的季節(jié)性。復(fù)習(xí)中，只有將這些表示季節(jié)信息的有機(jī)地融合在一起，通過知曉某一現(xiàn)象的發(fā)生，立即能找出同時可能還會有哪些現(xiàn)象發(fā)生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問題，解題時才能做到游刃有余。

3.正確處理好區(qū)域地理和高中必修、選修地理之間的關(guān)系：

新課程標(biāo)準(zhǔn)削弱了對記憶性知識的要求程度，更加注重對考生能力的考查，而區(qū)域地理則側(cè)重于對區(qū)域自然和人文地理等基礎(chǔ)信息的概述，比較注重記憶；雖然有些省區(qū)仍把區(qū)域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用于復(fù)習(xí)區(qū)域地理，更不能“背”地圖，把每條經(jīng)線、緯線經(jīng)過哪兒都背下來，把各地的地形、氣候、物產(chǎn)等基礎(chǔ)信息背下來。復(fù)習(xí)時要把區(qū)域地理作為學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)，認(rèn)識到區(qū)域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態(tài)環(huán)境問題時，較常見的是荒漠化和水土流失，復(fù)習(xí)時應(yīng)注重這些生態(tài)問題產(chǎn)生的原因、帶來的危害以及解決的措施，切不可將主要精力放在案例中所舉的西北地區(qū)、黃土高原這些區(qū)域上。

選修地理是高中地理知識的拓展，每一模塊是對某一專題的深入研究，開設(shè)的目的一方面是為了滿足同學(xué)們興趣的差異，另一方面也是為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但選修部分在高考中的分量并不太大，并且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，如《旅游地理》側(cè)重于旅游資源及其評價、《環(huán)境保護(hù)》側(cè)重生態(tài)破壞和環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害和措施等；因此，在復(fù)習(xí)選修地理時，切不可像必修教材那樣系統(tǒng)、面面俱到，只要抓住主干、重點(diǎn)以及與必修部分聯(lián)系緊密的部分則可。

4.正確處理好知識和能力的關(guān)系：

相對于一輪復(fù)習(xí)以掌握知識為主而言，二輪復(fù)習(xí)則強(qiáng)調(diào)能力的提高，這也是當(dāng)前新課標(biāo)高考對考生提出的要求。知識是能力的載體，知識是可以通過聽課、背誦來記住的，而能力則是要通過訓(xùn)練來提高的；因此，在一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識之后，二輪復(fù)習(xí)時，可以精選一些大市級的模擬試題，模擬考試環(huán)境，經(jīng)常對自己的審題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行訓(xùn)練；同時，要強(qiáng)化地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)自己運(yùn)用圖表進(jìn)行分析問題、解決問題的技能。

二、高考地理二輪：

1.進(jìn)行知識重組、緊抓學(xué)科主干知識：

地理學(xué)科研究的范疇較廣，但地球運(yùn)動、天氣與氣候、自然界的物質(zhì)循環(huán)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等地理學(xué)主干知識內(nèi)容，一直是高考的重點(diǎn)，命題者會通過對這些知識的分析、加工、提煉，從中抽象出知識的本質(zhì)，然后輔以新穎的資料、信息，或是從另一側(cè)面、換一角度進(jìn)行命題；但萬變不離其宗，只要我們真正牢固地掌握了相關(guān)的原理，完全可以做到以不變應(yīng)萬變。但二輪復(fù)習(xí)不是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，應(yīng)將這些知識上升到一定的高度、重組為幾個專題。如等值線知識，地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，工業(yè)部分有等運(yùn)費(fèi)線……這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時我們可進(jìn)行等值線專題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決具體不同的問題，這樣即使在高考中碰到從未見過的新穎等值線，也就不會束手無策了。

2.多分析、繪制圖表 學(xué)習(xí)效率，注重能力的提高：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，試題將會越來越脫離教材，試題將會為考生提供一個全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動頭腦中儲備的知識、根據(jù)學(xué)習(xí)教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，對新情境和素材進(jìn)行分析、加工，甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對考生運(yùn)用知識的能力要求將會提高。

由于圖表能夠較好地體現(xiàn)地理學(xué)科特色，靈活地考查考生對知識的理解程度，因此在復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真對待課本中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊(yùn)藏的知識，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。此外，對于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律，如果能夠用圖表進(jìn)行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式，如某日日出時間隨緯度的變化圖、某日正午太陽高度隨緯度的變化圖等。只有這樣，拿到專門為高考設(shè)計的新圖時才會得心應(yīng)手，解題能力才會逐漸提高。

3.注重發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標(biāo)高考必將加強(qiáng)對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時會為考生創(chuàng)造一個良好的意境，讓考生的思維不過多地受到限制，給考生留下一個相當(dāng)大的答題和發(fā)揮空間。在復(fù)習(xí)時，要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如“某區(qū)域有一山丘，請根據(jù)這一條件談?wù)勅绾伟l(fā)展該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。”由于本題的限制條件較少，思路開闊的同學(xué)則可想到從發(fā)展旅游、發(fā)展林牧業(yè)、修建水平梯田、開發(fā)水力等方面去考慮。

4.注意關(guān)注一般和特殊現(xiàn)象：

許多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對于我們快速地掌握大量的知識很有幫助，如掌握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對各大洲的氣候分布基本也就清楚了；但考試時往往會從不符合規(guī)律的一些特殊現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道附近，但遠(yuǎn)離赤道的地方也有幾處熱帶雨林氣候區(qū)。我們在復(fù)習(xí)過程中就要知道這些特殊的地理現(xiàn)象和規(guī)律主要分布在哪里，是什么原因?qū)е逻@些特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)。反過來看，關(guān)注了特殊現(xiàn)象也有利于加深對一般規(guī)律的理解。

5.及時總結(jié)答題方法、技巧和模式：

不少同學(xué)都會抱怨，說綜合題難答，常常答不中要點(diǎn)，我認(rèn)為這是沒有真正掌握答題方法的體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)答案方法的歸納和總結(jié)。事實(shí)上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學(xué)習(xí)高中地理的原理時，我們常常會以某一地區(qū)的情況作為案例，在對這些案例的分析過程，事實(shí)上就是“建�！钡倪^程；高考過程中，雖然不會考到相同的案例，但一般會考到相應(yīng)的模式。如我們可以總結(jié)出：分析傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的有利條件，一般應(yīng)從“資源、能源、水源、市場、交通”五方面進(jìn)行，在遇到分析魯爾工業(yè)區(qū)、東北遼中南工業(yè)區(qū)等時，都應(yīng)從這幾點(diǎn)去考慮；而高技術(shù)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件則應(yīng)從科技、交通、環(huán)境等方面進(jìn)行分析。

在平時的練習(xí)過程中，逐步總結(jié)、積累一些常用結(jié)論，會使你少走許多彎路、節(jié)約大量寶貴的考試時間，如：某地北極星的高度即等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥�；剛好發(fā)生極晝地點(diǎn)的正午太陽高度等于太陽直射緯度的2倍；海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向；太陽直射點(diǎn)位于北半球時，則全球陸地等溫線都向北彎曲；河流的流向與等高線的彎曲方向相反等等。

當(dāng)然，地理復(fù)習(xí)并沒有固定的方法和技巧，只要適合自己、能夠幫助自己提高的方法就是好方法，愿同學(xué)們及時找到理想的方法，快速地提高自己的地理成績。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/80941.html

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