把數學、物理、化學等課程和語文課進行比較，就會發(fā)現數理化有一個共同的也是重要的特點：知識的連續(xù)性特別強。所以數理化課程雖然也可以作及時預習，但集中時間作階段預習、學期預習，學習效率會更高一些。
數理化課程雖然內容不同，但是預習時卻有共同的規(guī)律可循。
(１)閱讀課文
這是預習下幾個步驟的基礎。
(２)親自推導公式
數理化課程中有大量的公式，有的課本上有推導過程；有的課本上沒有推導過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經推導可得”，就把結果式子寫出來了。無論課本上有無推導過程，學生預習的時候都應當合上書親自把公式推導一遍。書上有推導過程的，可把自己的推導過程和書上的相對照；書上沒有推導過程的，可在課堂上和老師的推導過程相對照。這樣就易于發(fā)現自己的推導有沒有出錯的地方。自行推導公式既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現自己的知識準備情況。通常 學習效率，推導不下去或推導出現錯誤，都是由于自己的知識準備不夠，要么是學過的忘記了，要么是有些內容自己還沒有學過，只要設法補上，自己也就進步了。
(３)掃除絆腳石
數理化的知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程就無法學下去。預習的時候發(fā)現學過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。
(４)匯集定理、定律、公式、常數等
數理化課程中大量的定理、定律、公式、常數、特定符號等，是學習數理化課程的最重要的內容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預習的時候，無論你做不做預習筆記，都應當把這些內容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。
(５)試做練習
數理化課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那些習題。之所以說試做，是因為并不強調要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書后所附的習題是可以做出來的。
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