語(yǔ)文：重視“程序性知識(shí)”和“緘默知識(shí)”
湖北武漢市教育科學(xué)研究院何永生老師對(duì)2014年高考中的語(yǔ)文科目進(jìn)行了總評(píng)，他認(rèn)為2014年高考體現(xiàn)了注重讀寫結(jié)合的綜合考查�！陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。任何高考作文題目都是十分開(kāi)闊的 初三，所有人的思維都不足以抵達(dá)它的邊際。要破除“作文常識(shí)觀”，樹(shù)立“作文思維觀”。一個(gè)“細(xì)節(jié)”，一個(gè)“感悟”，是作文成功的兩大柱石。以此為基礎(chǔ)，寫作備考需要解決三個(gè)問(wèn)題：對(duì)題目的認(rèn)識(shí)與信心；自我充分有效的準(zhǔn)備；構(gòu)建聯(lián)想想象的橋梁。另外，高考語(yǔ)文考試是一種國(guó)家文化戰(zhàn)略的體現(xiàn)，所以，從本質(zhì)上講是一種文化的考查。
在備考建議中，何老師建議考生重視“程序性知識(shí)”“緘默知識(shí)”的考查。程序性知識(shí)一般是通過(guò)記憶理解或?qū)嵺`獲得。過(guò)去對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)形象的說(shuō)法，叫“八字憲法”。即“字”、“詞”、“句”、“篇”、“語(yǔ)”、“修”、“邏”、“文”，這是廣大語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)對(duì)象的一種經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，并不存在什么學(xué)理性的確證。古代漢語(yǔ)知識(shí)包括文言實(shí)詞、文言虛詞、詞類活用、文言句式、斷句、誦讀、翻譯等。文體知識(shí)包括記敘文、議論文和應(yīng)用文的有關(guān)知識(shí)。文學(xué)知識(shí)主要包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的常識(shí)及教科書(shū)中涉及的重要作家、作品的有關(guān)知識(shí)，中國(guó)古代和現(xiàn)代文學(xué)史的常識(shí)等。這一類知識(shí)在高考中作為直接的考查對(duì)象現(xiàn)在已極少涉及，但是對(duì)其運(yùn)用的考查又是無(wú)處不在的。程序性知識(shí)，也叫操作性知識(shí)，是關(guān)于“做什么”和“怎么做”的知識(shí)�？梢酝ㄟ^(guò)或者說(shuō)需要在明確操作步驟與程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式替換練習(xí)來(lái)獲得。這一類知識(shí)也不可能以知識(shí)的形態(tài)出現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷中，但關(guān)于它的考查也是無(wú)處不在的。緘默知識(shí)，則是只可意會(huì)而不能言傳的知識(shí)，這種知識(shí)的習(xí)得，借用一個(gè)人類文化學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，叫濡化。在語(yǔ)文知識(shí)范疇內(nèi)，外顯知識(shí)和緘默知識(shí)不僅存在量的比較問(wèn)題，而且有質(zhì)的比較問(wèn)題；不僅存在著知識(shí)功能劃分的問(wèn)題，而且存在著互相關(guān)系的問(wèn)題。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生正是通過(guò)某一個(gè)現(xiàn)象知識(shí)的學(xué)習(xí)，得以發(fā)現(xiàn)支撐它的大量而又堅(jiān)實(shí)的緘默知識(shí)。
數(shù)學(xué)：重視課本狠抓基礎(chǔ)知識(shí)
蘭州一中數(shù)學(xué)教師吳麗在分析2014年高考時(shí)表示，基礎(chǔ)知識(shí)仍不過(guò)關(guān)的問(wèn)題影響較大，如選擇題中除了第9、11題外，基本屬于基礎(chǔ)概念題，但平均分只有42.87分。第17題是三角形問(wèn)題，考生的失分原因主要是對(duì)正弦定理和誘導(dǎo)公式中的公式記不清楚，不會(huì)用、或用錯(cuò)，另外不注意B角的取舍討論。19題屬于數(shù)列的基本題型，學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)換失分較多。其二，運(yùn)算能力較差也是比較重要的問(wèn)題。運(yùn)算出錯(cuò)率高已成為限制考生水平正常發(fā)揮的“瓶頸”，在常規(guī)代數(shù)式、方程求解及代數(shù)式組合轉(zhuǎn)化等計(jì)算方面沒(méi)有切實(shí)過(guò)關(guān)。第17題中在建立空間直角坐標(biāo)系后，雖方法思路正確，但不能正確求出平面的法向量或向量夾角的余弦值，導(dǎo)致會(huì)而不全，無(wú)法得到滿分；第20題是概率問(wèn)題，題目不難，但是部分考生運(yùn)算不過(guò)關(guān)不能得滿分，第21題因涉及字母運(yùn)算及變量間的消參、轉(zhuǎn)化，考生得分較低，平均分僅為3.64。分析轉(zhuǎn)化、綜合能力較差；語(yǔ)言表述欠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，得分點(diǎn)表述不清也影響了考生的得分。
吳老師建議考生在2014年備考中，要重視課本，狠抓基礎(chǔ)，練好基本功，建構(gòu)學(xué)生良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，切實(shí)理解掌握數(shù)學(xué)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)是順利解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。在教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，要高度重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與表述及基本技能的形成，要以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組，使學(xué)生形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)知識(shí)體系，切實(shí)提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)。在學(xué)生的解題過(guò)程中，不但要有分析問(wèn)題的能力，更要有解決問(wèn)題的能力，計(jì)算能力為首位�？忌杏捎谟�(jì)算能力差使這些考生的水平不能正常發(fā)揮，所以加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練是考生得高分的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)：讀+寫重視綜合能力訓(xùn)練
北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢小芳老師，在分析2014年高考英語(yǔ)試卷時(shí)表示，總體上，單一考查基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的試題越來(lái)越少，考查理解能力、歸納概括能力、多角度思維能力的試題逐漸增加。絕大多數(shù)命題重視運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境來(lái)測(cè)試學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。體現(xiàn)主觀性和開(kāi)放性，綜合考查學(xué)生多方面能力。加強(qiáng)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀和文化知識(shí)、文化理解的考查。2014年高考中，特色題型呈現(xiàn)出主觀性和開(kāi)放性，有效考查了學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。比較課改和非課改區(qū)的可以發(fā)現(xiàn)，大部分課改區(qū)試題中的特色題型是以主觀題為主。
省教科所在對(duì)今年英語(yǔ)閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生書(shū)寫字跡潦草、混亂，有的干脆是模糊不清，甚至難以辨認(rèn)，根本談不上書(shū)寫整齊、優(yōu)美。比如將average寫成avevage或everage，r和v字母無(wú)法辨認(rèn)，a和e無(wú)法辨認(rèn)。在書(shū)面表達(dá)中放棄答題，直接抄寫閱讀理解B篇或E篇。
錢小芳老師在備考建議中表示，新課程高考有變化，但是它與高考大綱是繼承與發(fā)展的關(guān)系，不是翻天覆地的變化�？傮w上，單一考查語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的題目逐漸減少，考查學(xué)生綜合能力的題目在增加，例如聽(tīng)+(讀)+寫，讀+寫。比較真實(shí)的寫的能力要求提高。結(jié)構(gòu)上聽(tīng)力考試勢(shì)必進(jìn)行，聽(tīng)力題型是否單純采用選擇題未知。聽(tīng)力教學(xué)勢(shì)必成為每個(gè)地區(qū)日常教學(xué)內(nèi)容。題型上，新的題型不斷涌現(xiàn)，尤其補(bǔ)全信息(如聽(tīng)力部分)和信息匹配對(duì)命題人最有誘惑力。舊的題型例如改錯(cuò)題也許要慢慢淡出“歷史舞臺(tái)”。單項(xiàng)選擇的命運(yùn)未卜，目前“尚余殘喘”。書(shū)面表達(dá)句子層面的表達(dá)將向篇章層面表達(dá)過(guò)渡。內(nèi)容上，情感態(tài)度價(jià)值觀和跨文化知識(shí)滲透其中。平時(shí)教學(xué)與小測(cè)驗(yàn)篇章的選材須尤為關(guān)注這一點(diǎn)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/81566.html
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