李同學(xué)，六年級(jí)學(xué)員，與徐同學(xué)情況恰巧相反，該生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，做題粗細(xì)大意，錯(cuò)別字一大籮筐。根據(jù)這樣問(wèn)題，小升初語(yǔ)文老師建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本 課前預(yù)習(xí)，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，將最大失分點(diǎn)轉(zhuǎn)化為最大得分點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間，要求學(xué)員將平時(shí)錯(cuò)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做到及時(shí)有效的訂正，和反復(fù)操練，最終對(duì)易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)進(jìn)行綜合的歸類和梳理，在此基礎(chǔ)上，每天布置一定量古詩(shī)詞背誦默寫任務(wù)，最大限度提高學(xué)員對(duì)詩(shī)詞歌賦考題知識(shí)的積累，同時(shí)規(guī)范其做題技巧。通過(guò)近兩個(gè)月的復(fù)習(xí)，李學(xué)員的成績(jī)有了顯著提高，答題技巧相較于前期有了突破性的提高。
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