在后期備考階段，復(fù)習(xí)的管理很有學(xué)問，學(xué)生自己要有精細(xì)的規(guī)劃，合理安排時(shí)間。復(fù)習(xí)中不要在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某道題上卡住，打“持久戰(zhàn)”。
　　要著力理順兩個(gè)“時(shí)間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉、娛樂等之間的時(shí)間比例關(guān)系。學(xué)生和家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到“疲勞戰(zhàn)”是決不會(huì)提高復(fù)習(xí)效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時(shí)間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜學(xué)生自己安排復(fù)習(xí)，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jī)。要合理安排每一天復(fù)習(xí)內(nèi)容。這段時(shí)間，學(xué)生容易感到無從下手，不知復(fù)習(xí)什么好了。
　　家長(zhǎng)或老師具體指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，越具體越有事干，越充實(shí)，效率越高。尤其是邊緣生，當(dāng)前要學(xué)的政、史要巧安排，及時(shí)檢查。
　　復(fù)習(xí)資料不要濫用
　　中考一般命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)教育功能”的命題方向和風(fēng)格，在體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試功能和兼顧選拔功能的具體做法上，又體現(xiàn)出“穩(wěn)定中滲透新理念，穩(wěn)定中體現(xiàn)區(qū)分度”的特點(diǎn)。
　　越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容做些研討�，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，建議復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，決不能濫用。要認(rèn)識(shí)到，用資料的主要目的是用功能而不是簡(jiǎn)單地用題。建議以中考指導(dǎo)說明為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料，做到擇其“精”者而用之，堅(jiān)持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即聽懂一題會(huì)解一類題，切實(shí)提高資料的使用效果�，F(xiàn)階段，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，對(duì)這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)，決不能舍本逐末。
　　會(huì)做的題都做對(duì)
　　綜合訓(xùn)練階段是升華知識(shí)能力，需要對(duì)學(xué)生精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。通過細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分，可以使每個(gè)學(xué)生每科至少少失5分。
　　綜合訓(xùn)練階段，要堅(jiān)持“會(huì)做的題都做對(duì)”的策略。中考題易、中、難比例是6：3：1，對(duì)于優(yōu)秀生首先要保住基本分不失。在進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
 

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