1．作筆記很重要
作筆記有利于記憶�？茖W知識是無限的，而人的記憶是有限的。如果單憑人腦記憶是有很大局限性的。“好記憶不如爛筆頭”、“不動筆墨不讀書”就道出了做筆記的重要性。
第一，做筆記有利于思考。做筆記時，必須對所記的內容進行鑒別、歸納和選擇。這就促使我們認真聽課，積極思考，當堂理解，消化所學知識；也促使我們讀書時思考文章的要點。
第二，做筆記有利于科研。經常做筆記容易發(fā)現(xiàn)有爭論和亟待解決的問題，容易找到解決難題的突破口，減少讀書的盲目性，碰到科研難點時，筆記中的資料就可以派上用場。
第三，做筆記有利于寫作。如果能把平時的所見所聞所感”記人筆記，積微成巨，寫作就有了豐富的素材 學習方法指導。經常寫讀書筆記可以從別人文章的立意、構思中獲得啟示而革新鼎故，有所創(chuàng)新。
總之做讀書筆記是一種重要的學習方式，是提高學習效率的重要途徑。馬克思寫《資本論》，單研究政治經濟學一項就閱讀了一千五百多種書籍，寫了至少一百多本筆記和手稿，李時珍為了寫《本草綱目》，手抄筆錄的材料達1000萬字以上。古往今來，凡學有成就者都用鐵的事實證明了做筆記的好處。
2．筆記的類型
筆記的種類較多。根據積累知識的途徑，我們把它分為兩大類：一類是聽課筆記。聽課筆記是把課堂知識的要點、難點、疑點或課堂上老師補充的重要內容記錄下來形成的文字。學會做課堂筆記是初中生應有的基本功。一類是讀書筆記。讀書筆記是把讀書時所記錄的內容形成文字，或者用自己的語言把書刊內容經過消化、發(fā)揮或評論記錄下來形成文字。這里著重談如何做聽課筆記。
3．怎樣做聽課筆記
第一，記解釋。有些詞語的讀音和意義在課本上無注釋，老師予以補釋，幫助掃除閱讀障礙。有些概念、定義、定理不好懂，老師予以解釋，幫助理解意義。這些解釋，均可記在書本上，以免翻檢之勞。
第二，記要點。文科論證的重要論點、依據以及結論；理科推導的必要條件、重要步驟、關鍵環(huán)節(jié)，都是知識的要點，對理解教材很有幫助。如書本上沒有則應記下來，以便復習時自己再論證、推導；如書本上明明寫著，就應作不同記號，以便抓住要點，便于理解、記憶。
第三，記圖表。圖表包括圖形、表格，以及精心設計的板書樣式，是課堂交流思想的手段之一，與文字相比，有更廣泛、更深刻的傳達信息的功能。有時需要大量文字才能說清意思，或仍難以言傳的內容，一張圖、一個表，就能輕而易舉地使人一目了然。而精彩的板書樣式則可以更多地概括文章的內容，顯示作者的思路。聽課時，繪的草圖、簡表，有助于內容的系統(tǒng)化、形象化，有助于理解的深化，有助于復習時加強記憶和加強創(chuàng)造性思維。
第四，記信息。經驗、知識豐富的老師在講課時總要講解有關課內外的新知識、新觀點、新材料、新方法、新思路。這是開闊學生知識視野，擴大學生知識面的一個重要部分。書本知識是以往經驗的總結，總有一定的時間和空間的局限性。隨著時間的推移，社會的發(fā)展，研討的深入，會有許多新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。善于捕捉新信息的老師，會在適當的地方予以精要的闡述和適當的補充，以彌補其不足。這些就構成課堂上的新信息。聽課，就要善于捕捉這些寶貴的新信息，把知識學活，并且及時記下這些新的寶貴的信息，以便把學習提高到新的水平。
第五，記靈感。靈感是經過一番苦思冥想，積極地思維后出現(xiàn)的“頓悟”(忽然領會)現(xiàn)象，是一種突發(fā)性的創(chuàng)造性思維活動，老師全神貫注地講，學生專心致志地聽，往往會觸發(fā)自己的靈感，忽然產生稍縱即逝的靈感，是學習質量的飛躍和深化，是最寶貴的深刻認識，應及時捕捉住，并扼要地記下來，以便復習時理解、回味、整理甚至進行新的創(chuàng)造。
第六，記疑點。聽課中的疑點有兩層含義，一是自己還未聽懂的疑點，需要課后向老師請教的；二是自己已經聽懂了，但對其正確性有所懷疑，需向老師質疑的。所謂記疑點，主要指第二層含義。學貴質疑，中學生也要敢于懷疑、質疑。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。小疑則小進，大疑則大進。不懷疑，則不能見真理。聽課中發(fā)現(xiàn)疑點，是自己覺悟的表現(xiàn)。學生要及時抓住這些疑點，及時把它們記錄下來，以便質疑、解疑，求得真正的進步。
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