認(rèn)真做好聽課筆記 來源:網(wǎng)絡(luò)作者:木頭 1.作筆記很重要 作筆記有利于記憶?茖W(xué)知識是無限的,而人的記憶是有限的。如果單憑人腦記憶是有很大局限性的。好記憶不如爛筆頭、不動筆墨不讀書就" />
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認(rèn)真做好聽課筆記

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>認(rèn)真做好聽課筆記 來源:網(wǎng)絡(luò)作者:木頭

1.作筆記很重要
  作筆記有利于記憶。科學(xué)知識是無限的,而人的記憶是有限的。如果單憑人腦記憶是有很大局限性的。“好記憶不如爛筆頭”、“不動筆墨不讀書”就道出了做筆記的重要性。
  第一,做筆記有利于思考。做筆記時,必須對所記的內(nèi)容進(jìn)行鑒別、歸納和選擇。這就促使我們認(rèn)真聽課,積極思考,當(dāng)堂理解,消化所學(xué)知識;也促使我們讀書時思考文章的要點(diǎn)。
  第二,做筆記有利于科研。經(jīng)常做筆記容易發(fā)現(xiàn)有爭論和亟待解決的問題,容易找到解決難題的突破口,減少讀書的盲目性,碰到科研難點(diǎn)時,筆記中的資料就可以派上用場。
  第三,做筆記有利于寫作。如果能把平時的所見所聞所感”記人筆記,積微成巨,寫作就有了豐富的素材 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。經(jīng)常寫讀書筆記可以從別人文章的立意、構(gòu)思中獲得啟示而革新鼎故,有所創(chuàng)新。
  總之做讀書筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方式,是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。馬克思寫《資本論》,單研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一項就閱讀了一千五百多種書籍,寫了至少一百多本筆記和手稿,李時珍為了寫《本草綱目》,手抄筆錄的材料達(dá)1000萬字以上。古往今來,凡學(xué)有成就者都用鐵的事實(shí)證明了做筆記的好處。
  2.筆記的類型
  筆記的種類較多。根據(jù)積累知識的途徑,我們把它分為兩大類:一類是聽課筆記。聽課筆記是把課堂知識的要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或課堂上老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容記錄下來形成的文字。學(xué)會做課堂筆記是初中生應(yīng)有的基本功。一類是讀書筆記。讀書筆記是把讀書時所記錄的內(nèi)容形成文字,或者用自己的語言把書刊內(nèi)容經(jīng)過消化、發(fā)揮或評論記錄下來形成文字。這里著重談如何做聽課筆記。
  3.怎樣做聽課筆記
  第一,記解釋。有些詞語的讀音和意義在課本上無注釋,老師予以補(bǔ)釋,幫助掃除閱讀障礙。有些概念、定義、定理不好懂,老師予以解釋,幫助理解意義。這些解釋,均可記在書本上,以免翻檢之勞。
  第二,記要點(diǎn)。文科論證的重要論點(diǎn)、依據(jù)以及結(jié)論;理科推導(dǎo)的必要條件、重要步驟、關(guān)鍵環(huán)節(jié),都是知識的要點(diǎn),對理解教材很有幫助。如書本上沒有則應(yīng)記下來,以便復(fù)習(xí)時自己再論證、推導(dǎo);如書本上明明寫著,就應(yīng)作不同記號,以便抓住要點(diǎn),便于理解、記憶。
  第三,記圖表。圖表包括圖形、表格,以及精心設(shè)計的板書樣式,是課堂交流思想的手段之一,與文字相比,有更廣泛、更深刻的傳達(dá)信息的功能。有時需要大量文字才能說清意思,或仍難以言傳的內(nèi)容,一張圖、一個表,就能輕而易舉地使人一目了然。而精彩的板書樣式則可以更多地概括文章的內(nèi)容,顯示作者的思路。聽課時,繪的草圖、簡表,有助于內(nèi)容的系統(tǒng)化、形象化,有助于理解的深化,有助于復(fù)習(xí)時加強(qiáng)記憶和加強(qiáng)創(chuàng)造性思維。
  第四,記信息。經(jīng)驗(yàn)、知識豐富的老師在講課時總要講解有關(guān)課內(nèi)外的新知識、新觀點(diǎn)、新材料、新方法、新思路。這是開闊學(xué)生知識視野,擴(kuò)大學(xué)生知識面的一個重要部分。書本知識是以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),總有一定的時間和空間的局限性。隨著時間的推移,社會的發(fā)展,研討的深入,會有許多新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。善于捕捉新信息的老師,會在適當(dāng)?shù)牡胤接枰跃年U述和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,以彌補(bǔ)其不足。這些就構(gòu)成課堂上的新信息。聽課,就要善于捕捉這些寶貴的新信息,把知識學(xué)活,并且及時記下這些新的寶貴的信息,以便把學(xué)習(xí)提高到新的水平。
  第五,記靈感。靈感是經(jīng)過一番苦思冥想,積極地思維后出現(xiàn)的“頓悟”(忽然領(lǐng)會)現(xiàn)象,是一種突發(fā)性的創(chuàng)造性思維活動,老師全神貫注地講,學(xué)生專心致志地聽,往往會觸發(fā)自己的靈感,忽然產(chǎn)生稍縱即逝的靈感,是學(xué)習(xí)質(zhì)量的飛躍和深化,是最寶貴的深刻認(rèn)識,應(yīng)及時捕捉住,并扼要地記下來,以便復(fù)習(xí)時理解、回味、整理甚至進(jìn)行新的創(chuàng)造。
  第六,記疑點(diǎn)。聽課中的疑點(diǎn)有兩層含義,一是自己還未聽懂的疑點(diǎn),需要課后向老師請教的;二是自己已經(jīng)聽懂了,但對其正確性有所懷疑,需向老師質(zhì)疑的。所謂記疑點(diǎn),主要指第二層含義。學(xué)貴質(zhì)疑,中學(xué)生也要敢于懷疑、質(zhì)疑。疑者,覺悟之機(jī)也。一番覺悟,一番長進(jìn)。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。不懷疑,則不能見真理。聽課中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),是自己覺悟的表現(xiàn)。學(xué)生要及時抓住這些疑點(diǎn),及時把它們記錄下來,以便質(zhì)疑、解疑,求得真正的進(jìn)步。



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