進(jìn)入初三有時(shí)經(jīng)常會(huì)看到一些孩子，放棄了一切娛樂活動(dòng)時(shí)間埋頭學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒有進(jìn)步。癥結(jié)在哪里？孩子學(xué)習(xí)效率低！表面上孩子花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)，然而很大一部分時(shí)間都被浪費(fèi)了。那么，怎樣做才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率？

　　一、保持孩子良好的情緒狀態(tài)。孩子有了良好的情緒，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高�！霸趺催@么笨”、“怎么不認(rèn)真點(diǎn)”等批評(píng)性話語不僅于事無補(bǔ)，反倒會(huì)傷害孩子的自尊。家長(zhǎng)可以通過家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，成員間彼此關(guān)心、尊重等滿足孩子多方面情感需要，保持孩子樂觀向上的情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效率提高。對(duì)于孩子暫時(shí)的落后，家長(zhǎng)應(yīng)耐心等待，多用“你進(jìn)步了”來增強(qiáng)孩子的自信，調(diào)整孩子的狀態(tài)。要知道經(jīng)常對(duì)孩子微笑，孩子就會(huì)有更多的笑容，反之，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)怒，孩子容易感到郁悶和暴躁，學(xué)習(xí)效率又如何提高？

　　二、引導(dǎo)孩子優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。一味的逼、做，不如分析原因，引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)一般按照預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——再?gòu)?fù)習(xí)的步驟螺旋上升，因此，家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上予以指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)時(shí)如何質(zhì)疑問難，聽課時(shí)怎樣抓住關(guān)鍵，復(fù)習(xí)時(shí)是否“消滅”疑難，作業(yè)有無夯實(shí)鞏固。抓實(shí)學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子科學(xué)學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　作為家長(zhǎng) 復(fù)習(xí)方法，還要了解一天中什么時(shí)候孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳，偏愛何種學(xué)習(xí)方法，對(duì)哪類知識(shí)最感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的優(yōu)劣在哪里，然后，在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)孩子掌握、運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略如歸納、比較、自我反饋等，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出最佳狀態(tài)。
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