（一）學(xué)習(xí)之前，要擬定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于中級(jí)考生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)在單位是必須參與重大活動(dòng)的業(yè)務(wù)骨干，在家里是不可或缺的重要成員，要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，的確是非常困難的，這也是一些考生一直沒(méi)有進(jìn)入會(huì)計(jì)師行列的一個(gè)重要原因。針對(duì)這種情況，建議考生在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，就要制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，在計(jì)劃的初始執(zhí)行階段，可能會(huì)感到有許多困難，但一旦堅(jiān)持下來(lái)了，學(xué)習(xí)就會(huì)成為你的一種習(xí)慣。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣了，就沒(méi)有通過(guò)不了的考試。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，要注意體現(xiàn)“循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)”的原則�？荚囉脮�(shū)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意總結(jié)，從整體上把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不要“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”
及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，是提高學(xué)習(xí)效率的一種非常有效的學(xué)習(xí)方法�？忌赡芏加羞@樣的經(jīng)歷：當(dāng)花費(fèi)了很多時(shí)間把某一章的內(nèi)容看完之后，書(shū)本一合，什么都想不起來(lái)了。其實(shí)，這種情況的發(fā)生，就是忽視總結(jié)的后果。知識(shí)只有經(jīng)過(guò)了自己的總結(jié)與歸納，才能真正變成自己的知識(shí)。
總結(jié)歸納時(shí)，要注意在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行宏觀把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣，零散的知識(shí)才能系統(tǒng)化、條理化。
比如，第二章關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)的衡量涉及到比較多的公式，并且同一個(gè)指標(biāo)在不同的情況下又有不同的計(jì)算公式，如果不進(jìn)行總結(jié)歸納，很難掌握。我通過(guò)對(duì)這一部分內(nèi)容的研究，將其歸納為“一條主線(xiàn)，兩種方法”，并具體化為一個(gè)圖形：將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以圖的形式來(lái)概括，還有一個(gè)好處就是非常便于復(fù)習(xí)。因?yàn)閺?a target="_blank">記憶學(xué)的角度來(lái)看，圖形體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)比文字體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)更容易喚醒大腦中的殘余記憶。
�。ㄈ┮欢ㄒ⒁獬槌鲆欢ǖ臅r(shí)間去做練習(xí)題，尤其是在考試前一個(gè)月
如果把考試比作戰(zhàn)斗的話(huà)，系統(tǒng)的知識(shí)則是我們的裝備。經(jīng)過(guò)了基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“裝備精良”，但要達(dá)到“天下無(wú)敵”的程度，還需要不斷的“練級(jí)”，提高進(jìn)攻能力。
在大量做題的過(guò)程中，要克服對(duì)綜合題的恐懼。綜合題其實(shí)就是“搭積木、穿馬甲、變說(shuō)法”。“搭積木”是指將不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)在一個(gè)特定的背景下進(jìn)行組合。“穿馬甲”是指綜合題會(huì)給出必要的知識(shí)應(yīng)用背景，增大閱讀量，讓人難以一下識(shí)別其用意，給考生以心理壓力。“變說(shuō)法”就是對(duì)于我們?cè)诮滩闹惺煜さ恼f(shuō)法，可能會(huì)以其它的形式出現(xiàn)。一旦我們“拆散積木”、“扒去馬甲”、“正其說(shuō)法”，它就不可怕了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/9212.html
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