記筆記的方法固然沒有統(tǒng)一的規(guī)格，但是從原則上講還是有章可循的。下面我們就介紹一下少年大學生李平記課堂筆記的方法。
李平同學是１９７８年３月第一期少年班的學生，那時他才１５周歲，入學前是初中三年級學生。１９８１年在中美聯(lián)合招收赴美生物化學研究生的考試中以優(yōu)異成績被錄取，赴美國康乃爾大學深造。出國之前，李平給低年級同學寫了一篇學習體會：《談談對筆記的認識》，不僅講了記筆記的重要性，還談到了記筆記的方法。
李平歸納了兩種記筆記的方法：詳記和略記。
詳記，就是把課堂上講的知識，盡可能地全面記下來。這種方法適用于政治、語文、生物、部分化學課程。這些課程的特點是：內容比較散，各部分之間的邏輯聯(lián)系不很強，而且各部分的內容的重要性和份量比較平均，如果記錄不完整，容易產生不連貫、不全面、散架子的現(xiàn)象。
略記，就是只記錄主要內容，次要內容略去。這樣，可以省出時間來思考問題。這種方法適用于數(shù)學、物理、部分化學課程等。這些課程的特點是：前后內容緊密聯(lián)系、邏輯性強，公式方程等各種關系式較多，因而只要掌握關鍵內容即可，其余問題可由此推出、迎刃而解。至于公式的推導過程更不用詳記，只要把推導過程中關鍵的假設、轉移、使用的定理等記下即可。
當然，這兩種方法也不是絕對分開的，也有一門課程的筆記是兩種方法的綜合。
課堂筆記本，每一頁應當留下四分之一的寬度空出來，以便隨時補充新的內容。因為，有時即使是同一內容，每看一次都會有不同的體會和認識，也需要留出空間來添寫。
李平講到課堂記筆記應當怎樣進行時指出：“許多同學在課堂上，往往是眼看、耳聽之后，覺得要記的時候就低下頭來記一段 復習方法。這種記法，就容易漏掉一些重要內容。比如：這時候老師擦掉了黑板上剛寫出的式子；或者老師這時候講了重要內容，由于忙于低頭記而沒有聽到。所以，采用下面的方法就可以幫助你克服這個缺陷：眼睛始終盯著黑板和老師，耳朵一直聽著講課，頭腦里跟著積極思考，一旦感到有值得記下來的內容，就快速記下來。必須注意，這時候不能低頭看筆記本，而只是用手作記錄，最多眼睛瞟一下筆記本，是否寫在合適的位置上。這樣幾個器官同時并用，互不影響，效果就好得多。當然，剛開始這樣做時會不大習慣，字寫得不好。不過，只要堅持一段時間，就會慢慢適應的。“為了記得快，可以自創(chuàng)一些速寫符號。數(shù)理化各門功課中的標準符號、縮寫語都可以應用到筆記中去。只是有一點要注意的，自創(chuàng)的符號容易混亂，因此需要課后及時整理，否則時間長了，自己也記不得符號的含義，這筆記就無用了。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/92920.html
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