學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動因。既對所學(xué)內(nèi)容有一定指向性，又對學(xué)習(xí)有一定的推動力。心理學(xué)研究表明，動機水平與學(xué)業(yè)成就之間有著正相關(guān)關(guān)系。高動機水平導(dǎo)致高學(xué)業(yè)成就，高成就水平也能導(dǎo)致高動機水平。因此培養(yǎng)學(xué)生較高的成就水平與學(xué)業(yè)成就的提高有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，是指人們在學(xué)習(xí)周期開始之前，把社會對其學(xué)習(xí)的要求轉(zhuǎn)變?yōu)槠浔旧淼男枰�，轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)的一種積極態(tài)度。具體做法是：（1）進行學(xué)習(xí)目的的教育，使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義；（2）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣；（3）注意利用學(xué)習(xí)者的積極因素，利用原有動機的遷移。此外，還應(yīng)建立穩(wěn)固的遠(yuǎn)景動機和切實的近景動機。
 

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