“天才”這個詞，并不是所有的人都敢用。雖然我們嘴上說自己是天才，但內(nèi)心深處，懷疑接踵而來，“我真的是天才嗎？”
接觸加速學(xué)習(xí)也一段時間，我深信，每個人都是天才！你比想象中要聰明地多，你需要的，不是努力，而是行動，在正確的方法下行動。為什么不需要努力？因為你行動的過程會帶給你樂趣和有益的回饋，而這些，像滾雪球一樣，慢慢地把你帶來天才的境界,“成功中孕育著成功”。
paul scheele和win wenger是世界上加速學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者，絕對是天才，只是中國對這方面了解很少了。我手上有很多這方面的資料，通過簡單的途徑讓你的天才顯現(xiàn)出來，讓你驚訝，讓你渴望不斷進(jìn)步，讓你在生活中有更多的選擇。但是這些我不敢翻譯，我的理念是要經(jīng)過自己的嘗試，真正有效果了，才和大家分享。我想，這才是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。如果沒有成功的經(jīng)歷，我沒有權(quán)利要求別人如何如何，雖然這些是多么絕妙的技巧。
不說廢話了，下面就講下加速你學(xué)習(xí)的五個觀念吧。

通往天才的一條捷徑是：找到一種適合你的技巧，通過不斷練習(xí)精通它，這時你開始滾動一個學(xué)習(xí)的雪球；在此基礎(chǔ)上，尋找其他方法保持這個雪球的滾動；只要你保證前進(jìn)的道路正確，有那么一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，我已成為天才！

 

觀念一：把干巴巴的事實變成一種難忘的體驗，運用你的想象力并且使用所有的感官。

假如你要記憶一些歷史事件，比如二次世界大戰(zhàn)。就想象自己是希特勒，指揮千軍萬馬橫掃整個歐洲，然后在莫斯科的慘敗。想象自己騎著在坦克上對著密密麻麻的德意志戰(zhàn)士發(fā)表演說，要像他一樣激動，身邊雷鳴的掌聲，高聲的歌曲（雖然你聽不懂），最好將黑白變成彩色。其中也可以想象出現(xiàn)一兩個靚女，活躍一些氣氛……
這種想象開始練習(xí)的時候可能會花比較多時間，但你要知道，學(xué)習(xí)需要過程，通過不斷地練習(xí)，并且在快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下練習(xí)，慢慢你會發(fā)現(xiàn)它的好處。
愛因斯坦就這樣思考的，他說，讓你的思維自由地延伸，然后盡可能盯住它，看你能從中學(xué)到什么。

 

觀念二：和身邊的人談?wù)撃銓W(xué)習(xí)的要點。
有沒有這樣的感覺：自己想的是一回事，表達(dá)的是另外一回事。思維和現(xiàn)實總有一段的差異，只有當(dāng)你表達(dá)出來的知識才能算上深刻。

這和自我講述原理是一樣的，我喜歡在演講前進(jìn)行自我講述，模擬可能出現(xiàn)的場面，組織我的思維，然后上講臺時把它忘掉。演講完總結(jié)時，發(fā)覺自己所講的大部分包含在自我演練的內(nèi)容中。

觀念三：體驗和總結(jié)。
一切的學(xué)習(xí)以行動作為基礎(chǔ)。行動涉及到一個回饋，上次已經(jīng)說過，沒有回饋的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)有的知識是前人經(jīng)驗的總結(jié)，必定有一定的時代背景和個人成分。對待這些非一手資料，我們必須親身體驗，結(jié)合實際，做出一定的回饋；最后進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

觀念四：對待你不懂的領(lǐng)域，或者你正在學(xué)習(xí)的知識，像觀念二和觀念三這樣施行（講述，行動，總結(jié)）。
每個人對某些知識總是比較敏感，掌握起來比被人容易，這就是個體學(xué)習(xí)模式的不同。所以當(dāng)有些科目我們學(xué)起來相對困難時，不要責(zé)怪老師或教材，我們需要做的把知識調(diào)整到適合我們的模式。
研究自我的學(xué)習(xí)模式，對比那些容易掌握和存在困難的科目，用頭腦風(fēng)暴分析所有可能的原因，你會慢慢找到那些方面你應(yīng)該重視，進(jìn)而加速你的學(xué)習(xí)。

觀念五：為了讓自己充分了解知識，向比你年輕的人講述，并且保證他們能夠理解。
當(dāng)向這些人解釋時，你需要使用他們年齡段的詞匯，也就是說你要組織大腦，并試圖使用一種更簡單的表達(dá)。這個過程你會發(fā)現(xiàn)，許多原本忽略的知識會竄出來，同時也大大增加了理解。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/9868.html

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