1、初中二年級的孩子要注意培養(yǎng)良好學習習慣
初中二年級對孩子的學習是最關鍵的時期。如果初中一年級孩子在生理、心理上是重大轉折，那么初中二年級則在學習習慣上應該有一個重大轉折。這個時候的孩子基本上都進入青春期，對學習的重要性、對父母的得體管教一般都能有正確的認識。因此，要抓住這個機會，讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如男孩子比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等。 copyright www.yy-art.cn
在我國幾乎所有地方，初中升高中都要經過考試。所以初中進入二年級的時候就要重視孩子的學習了。到了初中三年級，很快就要面臨中考，時間往往來不及扭轉孩子的不良學習習慣。而初中一年級孩子主要在生理上和心理上發(fā)生轉折。所以初中三年級是孩子在學習方面實現(xiàn)大突破的唯一最佳時機。 本文來自:右腦記憶方法
但這個階段的學習轉折過程要善于引導。不能搞題海戰(zhàn)術。很多家長過分重視初中二年級的學習。于是各種課外題目、家教、補習鋪天蓋地，結果會適得其反，不僅無法提高學習成績，反而容易導致孩子厭學。初中二年級抓孩子學習，主要要抓孩子的學習習慣，而不要過分抓孩子的學習成績。有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子很容易沖刺上去的。 右腦記憶方法
所以，記住：初中二年級是抓學習習慣！要讓孩子養(yǎng)成良好的學習自覺性，使其喜歡學習愿意學習，學會如何高效地學習！
2、初中學習方法漫談
初中階段，是人生的一個重要的轉折點。對于初一新生來說一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構想，要確立自己的奮斗目標。 右腦記憶方法
首先，要學會學習，學會交流。要想搞好初中文化課的學習，最重要的就是要有良好的學習習慣，把“要我學”轉化為“我要學”。同學們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學地安排好各科的學習。另外，每天在完成了老師布置的任務后，可根據自己的能力，抽些時間來自學，不僅要將所學的知識去歸納、總結，還要敢于質疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學習基礎，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。 www.yy-art.cn
在學習上遇到困難時，可以多向老師和同學請教，要學會把別人的經驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學們拉開距離。
其次，要學會自律。進入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學會和同學、老師相處。同學之間、師生之間的融洽的關系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外，我們要對照學校制定的中學生日常行為規(guī)范，同學們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責任感。 本文來自:右腦記憶方法
梅花的香艷來自風雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。同學們，只要今天你們播下勤奮和智慧，明天你們將收獲希望和成功。 右腦記憶方法
五遍讀書法
“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學數學科學學院的譚曙光同學創(chuàng)立的。學習離不開讀書，讀書必講求方法。“五遍讀書法”的確是一個符合人類認識規(guī)律的好方法。這“五遍”是：
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第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內容預習一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細看，也不要求把內容吃透。 www.yy-art.cn
第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內容復習一遍。這時就需要認真仔細地看了。要邊看邊想，力求把內容吃透。看書過程中應不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。 本文來自:右腦記憶方法
第三遍，是當書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。
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第四遍，是當一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡和相互之間的聯(lián)系，對全書內容形成一個整體性的了解。
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第五遍，也是最后一遍，即當考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。 內容來自www.yy-art.cn
老話說，書讀百遍，其義自見。這當然是一種泛指，強調書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。
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相互復習法
在學校學習與在家自學相比，一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應該會利用這一優(yōu)勢。上海市竹園中學初三年級的吳燕雯同學，便是這樣一個聰明孩子。她創(chuàng)立了“相互復習法”，在讀預備班時，語文老師曾對出語文練習題有過這樣一番革新：每講完一篇課文，便組織幾位同學，根據課文筆記和有關資料，每人出一張練習卷，在此基本上由老師集中大家的智慧，篩選綜合成一份更完善的卷子，供全班同學練習。以后，吳海雯同學和幾位同學就根據這種方法創(chuàng)造出一種較好的學習法——相互復習法。具體步驟如下： 本文來自:右腦記憶方法
（1）三四個同學在一起，復習并探討有關學科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
（2）經過一段時間的復習，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標好每一道題的分數，以便批改時計分。 copyright www.yy-art.cn
（3）相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學要認真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內完成。
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（4）把做完的題目交給出題的同學，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。
這就是吳海雯平時和同學一起復習的方法，這種方法既針對性，又可以讓每個同學都得到全面的提高，在運用這一學習方法時，要注意以下幾點：
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（1）相互復習前，每個同學都應認真作好準備，不打無準備之仗。復習時應積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當“旁聽生”。
（2）復習時注意力要集中，要認真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。
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（3）答題時要仔細，把它當做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題 右腦記憶方法
（4）批改時要負責，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學是極不負責的。這種方法適用于各種學科，特點是在數學方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數學成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復習的同學也在不同程度上有所提高。 內容來自www.yy-art.cn
最后沖刺怎樣復習？
大戰(zhàn)在即，考生容易出現(xiàn)心緒煩亂，心情緊張，以至于上場心態(tài)失常。一些老師和專家認為，考前一周的調整要達到三個目的：一是緩解大腦疲勞，增加大腦的活力；二是恢復考生的體質，使之體力充沛；三是消除考前緊張焦慮的不良情緒，使考生保持良好的競技狀態(tài)。
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考前一周，每天學習的時間和強度應逐漸減弱。一定要停開“夜車”，嚴格遵守作息時間制度，形成早晨興奮點在八九點鐘的生物鐘。每天最好６至７時起床，洗漱后到室外散步，抽一定時間記歷史、政治、外語等課程；１２時吃午飯，下午復習一下數理化等；晚９時至１０時入睡，睡前用溫水洗腳和做自我放松訓練，提高入睡效果。
如何安排這一周的復習呢？在這７天的時間里，應每天抽出７～８小時復習考試課程，復習的科目與三天高考科目倒過來安排，即后考的科目外語、歷史、物理等先復習，以此類推。應重點復習以記憶為主的科目，如歷史、政治、外語等�？记耙恢艿膹土暸c以前的復習不一樣，是屬于回憶性、瀏覽過電影式的復習，并不要求再將某些問題鉆得很深、很透，要側重基礎記憶，如理科的定理、定義、公式、基本概念等；書上的典型的例題；基礎知識部分、重點、難點；查缺補漏；找一點習題做一做，活躍一下思維。但要注意，千萬別摳難題、偏題，因為這樣會降低考生的自信心，影響考前情緒；找錯，最好是在家長的幫助下，把自模擬考試以來各科答錯的地方再看一看，分析一下錯的原因。
數學———最后一周就做一件事，樹立自信心，此時必須自以為是，而不是“自以為卑”，應把書翻一翻，熟記書中的公式、概念、法則、定理，在腦中過電影。 www.yy-art.cn
語文———最后一周“想”比“做”更重要。尤其多想想作文和前九道基礎知識題，看看老師給總結出的基礎知識部分,特別是字、詞、文學常識?。外語———最后一周應該把高考詞匯表里的單詞重點記一下，重點檢查一下這些單詞的特殊部分，即：書本之外、大綱以內的這部分。練練書面表達，題就不要做了，而應改成翻翻以前的卷子，精看那些錯過的地方，爭取降低錯誤率。一句話，最后一周同學們應該在那里輕輕松松翻卷子，查錯！
物理———要認真地看看書，過一遍概念�？勺鲆恍┮话泐}練練思路，看看做過的有哪些錯題。
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化學———看一看教科書，有可能發(fā)現(xiàn)平時不注意的小知識點漏網了。瀏覽式地過一下做過的卷子，側重看錯題、生題，看計算題的基本思路。 本文來自:右腦記憶方法
政治———按考試說明復習所有的知識點，復習當年重大的時事，復習重點和熱點問題，做一遍近兩年的高考試題，把握答題方向和時間，看看模擬試卷。
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歷史———最后一周按考試說明看書最重要。應把五本書在最后一周快速瀏覽一遍，特別是重點、難點部分和自己沒有把握的地方�；究蚣芙Y構在腦中過電影，看看模擬試卷，把握一下解題的基本思路。最后一周就以“看書為主”復習歷史吧。
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綜上，最后一周的復習應以記憶為主，因為考生大腦已處于“飽和”狀態(tài)，此時復習知識貯存作用很小。另外，考前復習只是掌握的知識的再現(xiàn)和有序的排列，否則，不僅打亂頭腦中原有的知識結構，使掌握的知識在大腦中不易喚醒，而且遇見難題會降低考生的自信心，影響考前情緒。
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