初中化學教學是化學教育的啟蒙階段,但教材安排的課時少,教學內(nèi)容多,初三學生對怎樣學好化學往往不知所措.而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法.它的最大特點是知識點繁雜,這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散,并且大量的知識需要識記的特點,這也是大多數(shù)同學感到化學難學的原因.從這個角度講,化學更像理科中的文科.因此,我們不能把以前學數(shù)學、物理的方法照搬來學化學,而要根據(jù)化學學科的特點取舍、創(chuàng)新.我根據(jù)化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經(jīng)驗,總結出基本的學習方法,供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這說明了興趣在學習中的重要性.也許開始會覺得某一學科枯燥無味,不想去學,這時一定要戰(zhàn)勝自己,勉勵自己:世上無難事,只怕有心人.只要你有恒心,就一定能克服厭學心理,挖掘出它的樂趣.
二、做好課前預習
預習能使學生獲得對預學知識的心理準備,能帶著疑問聽課,從而提高學習效率.預習不僅包括新課內(nèi)容還應包括復習與新課相關的舊知識,令新的知識點有存在的依據(jù)和聯(lián)系.
三、認真聽講和記筆記
聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié),是學會和掌握知識的主要途徑.聽課時,不但要認真聽老師的講解,還要特別注意老師解決問題的思路和反復強調(diào)的重點及難點.邊聽課、邊記筆記,要學會記要點,但不要因記筆記而影響聽講和思考,顧此失彼.遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號,課后及時請教老師或問同學.同時,還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價:哪點答對了,還有哪些不全面的地方,這樣也能使學生加深對知識的理解,判斷是非.
四、認真觀察和動手實驗
首先,在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象,但若只看熱鬧,不思考,看完了不知道是怎么回事,無助于學習的提高,所以,觀察要有明確的目的.即觀察實驗前,要明確觀察的內(nèi)容是什么,范圍是什么,解決什么問題,其次,要上好學生實驗課,課前必須進行預習,明確實驗目的、原理和操作步驟.進行實驗時,要親自動手,認真做好每一個實驗,但一部分同學架手架腳,不能全身心投入.事實上,只要嚴格按照操作規(guī)程去做,不會存在安全問題.在實驗過程中要耐心細致地觀察,認真思考,準確如實地記錄.
五、課后及時復習
復習能加深理解,鞏固知識. 復習要及時,不能拖,遇到不懂的問題及時請教老師.這樣在學習上就不會留存障礙,為以后順利學習打好基礎.復習時,要重視教科書,也要讀聽課筆記,并且要反復讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書上的內(nèi)容.
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復習好了以后做,才能事半功倍.一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點,并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,因為只有用心記憶才會熟能生巧,才能在勤練的基礎上“巧”起來.
七、提高記憶能力
與數(shù)學、物理相比較,“記憶”對化學顯得尤為重要,它是學化學的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話.這是由于:(l)化學本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學用語.如:元素符號、化學式、化學方程式等,對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務,而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律.怎樣去記呢?常用的記憶法:㈠分析、理解記憶.如學習溶解度定義時,關鍵掌握四要點:①一定的溫度,② 100克 溶劑,③飽和狀態(tài),④溶解度的克數(shù).㈡口訣記憶法.如把化合價編成:一價鉀鈉氯氫銀,二價氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會意記憶法.如把四種基本反應類型分別會意成“一變多”(分解反應)、“多變一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)和“相互轉換”(復分解反應).㈣濃縮記憶法.如實驗室制取氧氣的七個步驟濃縮為:“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個“備忘本”
同學們都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象,但是優(yōu)秀學生“一錯再錯”的幾率很低.大量的調(diào)查結果顯示:優(yōu)秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績,一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識了.如何做到“真正”兩個字呢?就是在問過之后,馬上把它完整的寫下來.若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”,也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之,要想學好化學,不僅要學,更要會學.只要掌握了正確的學習方法,就掌握了學習化學的主動權,體驗到學習成功帶來的樂趣,從而以輕松愉快的心情完成初中化學的學習.學習化學的方法還有很多,在學習中要注意不斷地總結和完善.
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