許多孩子都抱怨學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有英語(yǔ)的環(huán)境，“英語(yǔ)角”的人水平太高，英語(yǔ)廣播聽不懂，英語(yǔ)磁帶又不愛聽……，上海市凌橋中學(xué)趙懿峰同學(xué)創(chuàng)立的自問(wèn)自答法，或許可以為這些同學(xué)找到創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境的又一途徑。
    所謂自問(wèn)自答法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用英語(yǔ)思維，自己提問(wèn)，自己回答。把自己“關(guān)”在英語(yǔ)環(huán)境中。以前趙懿峰在學(xué)習(xí)上總是被動(dòng)地等待老師來(lái)“喂”，所以對(duì)老師所教的知識(shí)一知半解，囫圇吞棗，不久知識(shí)便從他的腦海中跑得無(wú)影無(wú)蹤了。上課時(shí)，老師提出一些問(wèn)題，他只等待現(xiàn)成的結(jié)論。所以一旦叫他回答，他便前言不著后語(yǔ)的說(shuō)一通，有時(shí)更是啞口無(wú)言，呆若木雞地站在那里。每次考試或測(cè)驗(yàn)，結(jié)果總是擺脫不了“不速之客”——60多分。為了擺脫原來(lái)那種不知所措的被動(dòng)局面，趙懿峰同學(xué)就采用了自問(wèn)自答法。上課時(shí)，老師一提出問(wèn)題，他便置身其中，老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？還有沒(méi)有更好的答案？對(duì)自己多提問(wèn)，讓自己積極思考。有時(shí)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有幾個(gè)答案。譬如分段；可以按時(shí)間分，也可以按地點(diǎn)來(lái)分，又可以……這樣分可不可以？那樣分呢？各有什么理由？這樣思考，可以提高自己的分析判斷能力。
    在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，也可用自問(wèn)自答法。如：不同的單詞有相同的意思，而用法卻是截然不同的。“listen”和“hear”都表示“聽”，它們的區(qū)別在哪里？該怎么用才正確？都要給自己打幾個(gè)問(wèn)號(hào)，讓自己解答。還有，中文意思相同的詞組中，有時(shí)有幾種英語(yǔ)的表達(dá)方式。如“照顧”是“look  after”，但有沒(méi)有另一種表達(dá)方式？這就需要給自己提出疑問(wèn)，而且盡力去解答，經(jīng)過(guò)自己查閱資料，終于找到答案——“take  care of”也表示照顧。
      自問(wèn)自答法有一大優(yōu)勢(shì)，就是幾乎不要求有什么條件。在路上一個(gè)人可以自問(wèn)自答，看報(bào)時(shí)也可以自問(wèn)自答……
      當(dāng)然，自問(wèn)自答法最大的條件，大概就是有一定的毅力，否則是堅(jiān)持不下來(lái)的。但只要堅(jiān)持下來(lái)，久而久之，英語(yǔ)水平肯定會(huì)有一個(gè)提高。

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