心理咨詢(xún)中，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)這樣抱怨：其實(shí)很冤，那些題目平時(shí)我都會(huì)做，但一到考試就不行了。為什么會(huì)這樣呢？考試做題與平時(shí)做題有何不同嗎？這里首先應(yīng)該搞清楚的問(wèn)題是：考試與平時(shí)，哪個(gè)要求更高呢？如果是考試要求高，那么，我們就要認(rèn)真地追究一下自己平時(shí)訓(xùn)練的責(zé)任了。
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狀況一：時(shí)間不夠
有的同學(xué)抱怨自己考試時(shí)太緊張，老擔(dān)心時(shí)間不夠。那么請(qǐng)問(wèn)一下自己：你平時(shí)做題的速度如何？有沒(méi)有時(shí)間限制？再擴(kuò)展開(kāi)來(lái)一點(diǎn)，平時(shí)做其他事情的速度怎樣呢？如果你做什么事都磨磨蹭蹭，平時(shí)做題就跟蝸牛爬似的怎么也快不了，那么，考試的時(shí)候，有這樣的擔(dān)心也是很正常啊。應(yīng)該說(shuō)，是“自知之明”，而不是“過(guò)度緊張”。不過(guò)，有一點(diǎn)也挺麻煩的，如果我們提高了平時(shí)做事的效率，就沒(méi)機(jī)會(huì)通過(guò)“磨洋工”來(lái)偷懶了哦！確實(shí)有很多家長(zhǎng)，看到孩子玩心里就難受，根本就不管我們有沒(méi)有把活干完。唉，我們這么磨磨蹭蹭也是沒(méi)法子哦，嘻嘻，長(zhǎng)期“政策對(duì)策”過(guò)程中不知不覺(jué)形成的“防御機(jī)制”吧。所以，家長(zhǎng)這邊配套的激勵(lì)措施也得跟上。
狀況二：粗心大意 內(nèi)容來(lái)自www.yy-art.cn
有同學(xué)說(shuō)自己考試時(shí)特粗心，看錯(cuò)算錯(cuò)填錯(cuò)的情況經(jīng)常出現(xiàn)，甚至還有漏做的情況。我想提醒大家關(guān)心粗心背后是什么：如果生活中的你，就是房間亂得像狗窩（當(dāng)然，很多同學(xué)的房間是爸媽代勞的），課桌亂七八糟堆得像戰(zhàn)壕，書(shū)包什么都往里塞，卻找什么沒(méi)什么，草稿紙亂得像世界大戰(zhàn)，甚至有同學(xué)告訴我，他的草稿紙是轉(zhuǎn)著用的……
平時(shí) “眼花繚亂”的結(jié)果自然是“昏頭”。到考試還有時(shí)間限制，混亂的局面只會(huì)更加嚴(yán)重。所以，如果想克服“粗心的毛病”，該從哪下手呢？整頓草稿紙，整理書(shū)包和課桌？還是自己的房間？
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現(xiàn)在，有很多家長(zhǎng)希望孩子“一心只讀圣賢書(shū)”，很多都替孩子代勞了。殊不知，正是太多的“代勞”使孩子喪失了另一些品質(zhì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。“一心只讀圣賢書(shū)”，不僅讀不出“圣賢”，甚至連“書(shū)”都讀不出，至少考不出。俗話(huà)說(shuō)，是騾子是馬，自己說(shuō)了不算，得拉出來(lái)遛遛。這考試也就跟拉出來(lái)遛遛似的，平時(shí)洋相就很多的只是沒(méi)拉出來(lái)遛沒(méi)人知道罷了！
狀況三：瞻前顧后 右腦記憶方法
有同學(xué)說(shuō)自己也不知怎么回事，做完一題惦記一題，老想著自己做對(duì)沒(méi)有。我們不妨靜心想想：是因?yàn)橐恍囊紳M(mǎn)分？如果不是，那么做都做了，干嗎老惦記？因?yàn)椴粔蜃孕�？那為什么不夠自信？也許家長(zhǎng)們也得注意一下：如果您不管孩子做什么總要指點(diǎn)或者指責(zé)一番，確實(shí)很容易培養(yǎng)出一個(gè)不自信的孩子。如果凡事總是您替孩子拿主意，那么考試需要作出什么判斷時(shí)，您等著瞧吧，他很可能也會(huì)這么猶豫不決舉棋不定，就算替您拿了主意做好一題了心里也一樣要在那惦記著。當(dāng)然，也有可能因?yàn)閯e的。比如，考生本人平時(shí)就是一個(gè)不夠豁達(dá)的人。你想啊，就算做錯(cuò)，不就一題嗎？我們都知道：是人都會(huì)犯錯(cuò)，仙人打鼓，有時(shí)還會(huì)錯(cuò)呢！不過(guò)，說(shuō)這些都沒(méi)用，關(guān)鍵是讓身處其中的人如何豁達(dá)些。這里可能仍然需要家長(zhǎng)的共同努力：夜以繼日地關(guān)在屋里做題，很難培養(yǎng)出“千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁性格。 copyright www.yy-art.cn
還有很多“狀況”，篇幅關(guān)系，這里不再贅述。最后，有必要提醒一點(diǎn)：很多“平時(shí)如何如何”的“如何”里可能也有水分。我們都知道，對(duì)知識(shí)的掌握程度可以深淺不同，但考試的結(jié)果只有一個(gè)，因?yàn)槠綍r(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)那么嚴(yán)格，很多東西很容易蒙混過(guò)關(guān)。于是，奇怪的事情發(fā)生了：嚴(yán)格的考試標(biāo)準(zhǔn)讓我們?cè)粤烁^，我們不從自己這邊找原因，不找自己平時(shí)與那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，卻開(kāi)始找考試的茬兒�？伎伎迹瑸楹慰疾缓�？難道真的是考試的錯(cuò)嗎？
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