考生語(yǔ)文水平有所下降

 

“不管從語(yǔ)知還是作文來看，我們都發(fā)現(xiàn)這一屆考生語(yǔ)文水平有所下降。”已經(jīng)有31年高考閱卷工作經(jīng)歷的何永康告訴記者。他認(rèn)為，從答卷可以看出來，考生的閱讀量少、知識(shí)面窄。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”。今年的作文題《好奇心》，就要求考生有一定的知識(shí)積累作為支撐，但是閱卷的感受是考生閱讀得很少，幾乎沒有讀過什么名著。有的考生寫道：“我對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、唐詩(shī)、宋詞等感到很好奇。”一個(gè)讀了6年中學(xué)的高三學(xué)生，至今還對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌很陌生，很不了解，很“好奇”，這就值得我們深思了。如果一個(gè)外國(guó)留學(xué)生說這話，倒還情有可原。

 

又比如，語(yǔ)文試卷考了汪曾祺的小說《侯銀匠》，小說中侯銀匠的女兒侯菊出嫁前向父親要了頂花轎，有考生解讀為“這是女兒對(duì)父親的掠奪，說明父女關(guān)系不好”。何永康認(rèn)為，這說明考生對(duì)這篇文章根本沒有讀進(jìn)去，也完全沒有理解。他不知道當(dāng)時(shí)的時(shí)代氛圍和鄉(xiāng)土氛圍，完全用當(dāng)今的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來“套”文中的父女關(guān)系。就好比外國(guó)人讀中國(guó)小說，有文化“隔膜”。

 

為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象？何永康告訴記者，參與高考評(píng)卷的中學(xué)語(yǔ)文老師普遍反映：進(jìn)入高二后，同學(xué)們重點(diǎn)投入了“小高考”，好多中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為了讓學(xué)生“沖4A”，有一個(gè)階段甚至停掉了語(yǔ)數(shù)外課程。“學(xué)語(yǔ)文是長(zhǎng)期積累、循序漸進(jìn)的過程，高二尤其關(guān)鍵，因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，高三要沖刺。這個(gè)階段如果荒廢，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平影響很大。這種現(xiàn)象一定要糾正。”何永康呼吁。

 

不能脫離文本來活躍思維

 

何永康發(fā)現(xiàn)，不少考生表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)作品的常識(shí)性問題胡亂解釋。比如作文試卷中，有考生寫蘇東坡被流放到黃州，一開始情緒不好，后來由于他對(duì)黃州山水感到好奇，心胸就豁然開朗了。還有的考生在語(yǔ)知中探索性閱讀也是五花八門瞎解釋。何永康認(rèn)為，這和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)新課程理念的誤讀有關(guān)。新課程理念強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)獨(dú)立見解，有的老師沒有全面理解，而是忽視文本的基本內(nèi)涵來教學(xué)，對(duì)文本“虛晃一槍”，然后想怎么理解就怎么理解。“歸根到底，沒有實(shí)事求是，根據(jù)文本來活躍思維。”

 

另外，作文試卷還表現(xiàn)出有些學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的能力不是太強(qiáng)。何永康說，往年的《人與路》、《懷想天空》等作文題目比較明白、清朗，考生大多能夠應(yīng)付。今年的《好奇心》，表面看上去簡(jiǎn)單，連小朋友都懂，實(shí)際里面包含復(fù)雜的哲學(xué)、心理學(xué)等方面命題，要求考生具備觀察事物、解決問題的能力和思辨能力。大量考生不知道好奇心是個(gè)中性詞，有好的好奇心，它讓人探究、創(chuàng)造；也有不好的好奇心，它讓人獵奇、窺視；還有魯迅筆下的看客們的好奇心。只有少量考生認(rèn)識(shí)到好奇心是把“雙刃劍”。此外，僅僅有好奇心并不能帶來偉大成果，因?yàn)楹闷嫘挠袃蓚�(gè)特點(diǎn)：蜻蜓點(diǎn)水，不太穩(wěn)定；短暫膚淺，不能維持太久。但許多考生誤解為只要有好奇心，萬事好成功，把一開始的好奇心和偉大成果直接掛鉤，這說明他們目光較淺，思辨能力較差。

 

一定要寫自己的喜怒哀樂

 

何永康介紹，我省今年高考滿分作文不是太多，不像去年那樣精彩之作層出不窮，但也不止十多篇。這其中有上面提及的種種原因，還包括一些寫作方面的具體問題。何永康根據(jù)多年閱卷經(jīng)驗(yàn)提醒考生：

 

第一，不要在作文題目下面寫題記。有些考生堆辭藻、玩深沉，總共800多字的文章，題記就有七八行，有的還寫成詩(shī)歌式，甚至題記還不夠，還有后記，讀來倒胃口。

 

第二，一定要寫自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂。考生動(dòng)不動(dòng)就回到古代，把古人“請(qǐng)”出來。那年《鳳頭、豬肚、豹尾》的作文題，寫到“豹尾”有上萬人寫項(xiàng)羽烏江自刎，題材嚴(yán)重“撞車”。今年問題更加嚴(yán)重，寫自己的鳳毛麟角，大量考生回到古代，用手電筒“照”古人，說明他們不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

 

第三，要寫規(guī)范的文體。有考生議論、記敘、描寫、抒情、說明都寫一通，造成“四不像”�？忌�一定要寫規(guī)范的記敘文、議論文，但是這樣的作文并不是太多。記敘文要有情節(jié)、細(xì)節(jié)，少抒情；議論文要有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)，不能僅擺事實(shí)不講道理。

 

第四，考生要多訓(xùn)練寫記敘文。因?yàn)槿说恼J(rèn)知是從感性到理性，議論文一般要到比較成熟時(shí)才能寫好。套用一句托爾斯泰的話：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不同。”議論文就像“幸福的家庭”，容易千篇一律；而記敘文就像“不幸的家庭”，可能千差萬別。從高考實(shí)用來說，40分鐘寫作文的時(shí)間用來寫議論文，基本上講的都是公理、常理、大道理，這些人們都知道。而記敘文容易寫出個(gè)性，可能拿高分
 

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