一、加強(qiáng)情景教學(xué)能使概念、現(xiàn)象、規(guī)律生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的掌心興趣。
興趣是最好的老師。只有使學(xué)生對(duì)這門(mén)功課有了興趣，才可能使學(xué)生沿著興趣→樂(lè)趣→志趣的途徑發(fā)展；才可能激發(fā)學(xué)生的鉆勁；才可能在“鉆”的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。目前，由于應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中往往將基本概念、現(xiàn)象、規(guī)律匆匆?guī)н^(guò)，而忙于讓學(xué)生記結(jié)論，再輔之以大量的練習(xí)、測(cè)試，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，來(lái)督促或強(qiáng)迫學(xué)生去掌握知識(shí)，結(jié)果就形成了事倍功半、高分低能的現(xiàn)象。其實(shí)，每個(gè)物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象都有其提出建立、發(fā)展和完善的過(guò)程，每一過(guò)程都有一首生動(dòng)的有血有肉的史詩(shī)，在教學(xué)中應(yīng)講清它的這一過(guò)程。
二、指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。新編教材中指出：“觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，�?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，都存在不可代替的作用。”可見(jiàn)，重視物理實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功所在。
我在日常課堂教學(xué)中以做好演示為前提，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)起到良好示范作用。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，勤于思考問(wèn)題的習(xí)慣。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用。此外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周?chē)膶?shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識(shí)聯(lián)系。如學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、摩擦后，可以有意識(shí)地觀察日常生活中人們用針在縫被子時(shí)，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察、勤思考的習(xí)慣。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，獲取物理知識(shí)的重要途徑之一。初中物理課本文字精煉，語(yǔ)句準(zhǔn)確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，完全適合于中學(xué)生閱讀、理解、探索。
教師在開(kāi)始上物理課時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，按照新教材編排體系，首先要閱讀課前問(wèn)號(hào)和課題，了解問(wèn)題的提出，明了問(wèn)題解決的方向；其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉知識(shí)框架，插圖可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)足個(gè)別學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。新編教材中的插圖很多，且許多插圖具有漫畫(huà)特征，形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，圖文并茂，集知識(shí)性、趣味性于一體。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，要重視對(duì)插圖理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的文字?jǐn)⑹稣J(rèn)真分析插圖中的每一條線段，每一部分表示圖示表示什么意思，說(shuō)明了什么問(wèn)題，表現(xiàn)了什么物理現(xiàn)象和過(guò)程。學(xué)生會(huì)看插圖，對(duì)掌握物理知識(shí)和理解物理概念是很有幫助的，能將抽象概念形象化，便于理解的記憶。通過(guò)對(duì)正文的閱讀，抓住中心，認(rèn)真揣摩每一個(gè)定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如公式p=ρgh適用于液體的內(nèi)部壓強(qiáng)，而計(jì)算大氣的壓強(qiáng)則不可以。
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