很多孩子，都沒有預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的，做的也不太好。預(yù)習(xí)是什么呢？將第二天要將的知識，過一遍，了解個大概，知道老師第二天講什么嘛？這是不夠的！記得去山西一個中學(xué)做講座時，一個高一的孩子跟我說，和老師你說預(yù)習(xí)怎樣最有效呢？然后，他一口氣列出了4、5種方法，接下來又說復(fù)習(xí)，考試，每一個又有好幾種方法，我當(dāng)時很感慨，孩子，你是在學(xué)習(xí)知識，還是學(xué)習(xí)方法呢？是不是本末倒置了��？
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其實，預(yù)習(xí)很簡單。我們可以從以下幾點去做：
第一，第二天老師要將的知識點是什么？
很多人只是對課本看看，了解下都什么內(nèi)容，實際這只是粗略的，考試真正考的都是最基本的知識，難得題目都是基本知識點的累積。好的預(yù)習(xí)，應(yīng)該是，在自己的本子上列出來這節(jié)的知識點，都涉及了那些知識點，前邊學(xué)習(xí)的知識點，與這節(jié)的知識點有聯(lián)系么？
第二，新知識點，所包含的知識點具體內(nèi)容是什么？
在第一步基礎(chǔ)上，在知識點下簡要列出你自己認(rèn)為的這個知識點的內(nèi)容是什么。
第三，新知識點內(nèi)容，包含了哪些解題方法？
新的知識點，都有例題，可是多數(shù)人看例題，盡是自己做遍，或者看下只要了解了會了就可以了，實際是不夠了，例題的研究很重要，要學(xué)習(xí)課本上例題的步驟，這個題是對這個知識點的哪個角度的演示，為什么按這樣的步驟寫下來，每一步有什么樣的道理，也就是從上一步拖到下一步，包含了哪些知識點，這類題的方法步驟是什么。我們需要將這個總結(jié)出來。
第四，新知識點，你有什么是不明白的？
新的知識點，自己預(yù)習(xí)，有不明白的地方是正常的，最重要的是，將這些不明白的地方全列出來，這些是第二天聽講的重點，你要在第二天聽聽老師的思路，老師解釋這個知識點的思路。聽老師講這個知識點與你自己的想法有什么出入，有對比才能集中精力，如果你的思路好，甚至可以提出來告訴老師，分享它，這就是一種學(xué)習(xí)的快樂。
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第五，拿一頁新紙，勾畫知識點內(nèi)容。
在這頁紙上將這節(jié)知識點的所有點列出來，自己畫一棵知識點樹，每個枝節(jié)都是這些知識點的細(xì)節(jié)，每個細(xì)節(jié)上列出解題方法，解題方法按照這樣的樣子列出來：
考察知識點角度：
步驟安排：第一步：...第二步：...第三步：...第四步:...
該類題目考核的意圖是：
以上是我對預(yù)習(xí)的一些看法。有些孩子可能一開始不能適應(yīng)，習(xí)慣養(yǎng)成的本身就需要一定的時間，只要堅持21次，就會有一定的雛形，從“刻意不自然”到“刻意自然”再到“不刻意自然”你就將掌握一個好的方法，提升自己注意力，掌握知識點背后的東西，掌握解題的規(guī)范化步驟。
請記住，例題很重要，一定要重視，要養(yǎng)成規(guī)范化解題的步驟，我曾就有個師兄，在二模時，數(shù)理化三科老師找錯誤才扣掉了5分，用老師的話說“他的答案就是標(biāo)準(zhǔn)答案”�，F(xiàn)在的考試，是按照答題步驟給分的，每年我跟很多出題閱卷的朋友交流，深感現(xiàn)在的孩子在步驟上做的不到位，不是粗心馬虎，而是你自己不了解什么是規(guī)范化步驟，沒有總結(jié)好例題的步驟，沒有思考上一步到下一步的知識點，怎么得到的下一步，以后凡是做題都要檢查上一步是否能推出下一步，如果推不出一定是錯誤的，推出來了用的是什么知識點。 右腦記憶方法
一旦養(yǎng)成了好的習(xí)慣，掌握了規(guī)范化答題，你的成績就會出現(xiàn)奇跡性的變化相關(guān)閱讀：初中數(shù)學(xué)初二代數(shù)預(yù)習(xí)要點