暑期語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，力求突出重點(diǎn)，只有將所復(fù)習(xí)內(nèi)容抓實(shí)，才會有收獲，有提高。
作文
要提高，暑期多閱讀
作文要提高，暑期怎么辦？從2009年高考看，作文更重視學(xué)生語文綜合素質(zhì)的展示，比的就是底蘊(yùn)、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”式的文章 復(fù)習(xí)方法。那如何提高自身的文化底蘊(yùn)和精神底子？這離不開課外書籍的閱讀。
讀什么？
閱讀名著。名著的最大作用就是讓一個(gè)人變得有思想有情感。閱讀名著能讓人學(xué)會思考，提升境界，使精神走出蠻荒，豐富情感體驗(yàn)。同學(xué)們在這個(gè)暑期最好根據(jù)自己的為文特點(diǎn)，選一兩位跟自己作文風(fēng)格比較接近的作家，精心研讀他們的作品，學(xué)習(xí)他們的長處。這樣既積累了作文素材，又學(xué)習(xí)了適合自己的寫作技巧和表現(xiàn)手法。
閱讀新聞時(shí)事方面的報(bào)紙雜志。今年江西卷《獸首拍賣相關(guān)話題》這個(gè)話題曾在報(bào)上網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。這道結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)的題目給同學(xué)們敲起了警鐘：再不能兩耳不聞窗外事了！大家要敏銳捕捉外界信息，以“注入時(shí)代的活水”。家庭內(nèi)除了訂閱本省市的日報(bào)晚報(bào)外，最好能訂閱一兩種質(zhì)量較高的報(bào)刊，如《半月談》、《報(bào)刊文摘》、《特別文摘》等。
閱讀知識類和理論類的作品，如科普知識、美學(xué)知識、哲學(xué)知識等。學(xué)科與學(xué)科之間是相通的，讓語文知識與其他知識相互滲透，有助于語文素養(yǎng)的整體提高。
如何讀？
閱讀方法有默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等；做讀書筆記的方法有“圈點(diǎn)批注”法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等。讀長篇小說，宜用跳讀法、提綱挈領(lǐng)法；讀短篇小說，宜用精讀法、圈點(diǎn)批注法；讀散文、詩歌，宜用朗讀法、圈點(diǎn)批注法；讀議論文，宜用復(fù)述法、提綱挈領(lǐng)法；讀知識性強(qiáng)的文章宜用精讀法、分門摘錄法等等。
無論讀什么，最好的方法是做好卡片或摘錄。如果大家能在暑期里堅(jiān)持每天做一張卡片或做一點(diǎn)摘錄，那么一個(gè)假期下來，就能積累幾十個(gè)材料了。
課外閱讀能全方位地改變同學(xué)們的語文素養(yǎng)。只有重視了閱讀，才能提升自己的品位；只有重視了閱讀，才能改變自己的作文現(xiàn)狀，提高自己的作文水平。
好的開始是成功的一半，暑假是查找問題和確立目標(biāo)的最好時(shí)期，記者在采訪時(shí)了解到，高二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)告一段落，11個(gè)月之后就是2010年的高考，對同學(xué)們來說高三實(shí)際上已經(jīng)開始了。因此，同學(xué)們要充分利用暑假時(shí)間，調(diào)整自己的狀態(tài)，在復(fù)習(xí)方面提前做好準(zhǔn)備。
只有“未雨綢繆”方能“大顯身手”
近50天的假期將給同學(xué)們帶來很大的自主學(xué)習(xí)的空間。如何充分有效地利用好這段時(shí)間是每位即將步入高三畢業(yè)班的學(xué)子必須思考和踐行的問題。假期“未雨綢繆”，高三才能“大顯身手”。下面我就語文學(xué)科假期復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)個(gè)人的想法，供參考。
多理多思，夯實(shí)基礎(chǔ)。“多理”即多整理，多梳理。利用十天左右的時(shí)間歸類整理必修一至必修五、《史記選讀》、《唐詩宋詞選讀》及《現(xiàn)代散文選讀》的基礎(chǔ)知識。現(xiàn)代文基礎(chǔ)整理包括字音、字形、詞義，成語、佳句的積累以及名句背誦等。文言文基礎(chǔ)整理包括通假字、一詞多義、詞類活用、文言句式及教材內(nèi)一些重難點(diǎn)句子的翻譯等�；A(chǔ)知識積累可以采用兩個(gè)整理本，一是教材內(nèi)重難點(diǎn)知識積累本，整理以上相關(guān)內(nèi)容；一是錯(cuò)題本，將高一高二歷次語文考試中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識方面的問題歸類整理。
“多思”即多理解，多辨析。這里的多理解、多辨析是針對語文學(xué)科中名詞術(shù)語的復(fù)習(xí)而言的。雖然高考不考名詞術(shù)語的概念定義，但對名詞術(shù)語的不理解會導(dǎo)致答題角度的錯(cuò)誤或答案深廣度不夠而失去很多分。以古詩鑒賞為例，題目要求“從表達(dá)方式的角度，簡要賞析這首詩。”有些同學(xué)不知“表達(dá)方式”這個(gè)術(shù)語的概念內(nèi)涵，整條題目都在分析這首詩比喻怎么好，借景抒情怎么好，結(jié)果是，概念不清導(dǎo)致答題角度錯(cuò)誤，一分未得。因此，有關(guān)閱讀理解能力方面的名詞術(shù)語，也必須積累和掌握。當(dāng)然，不是去死記硬背相關(guān)的名詞術(shù)語，而是對這些名詞術(shù)語的定義內(nèi)涵、特點(diǎn)加以分析理解，對易混淆的概念進(jìn)行比較辨析，最后達(dá)成理解記憶，靈活運(yùn)用。
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