不信，你瞧，鈴聲剛響，他就進(jìn)來(lái)了。習(xí)慣地用眼睛掃視一下教室，開(kāi)始上課。
“請(qǐng)X X起來(lái)背《塞翁失馬》。”老師說(shuō)。
話音剛落，X X就站了起來(lái)，咳了一聲，開(kāi)始背書(shū)：“塞上之人………思，家富良馬，其子好騎，嗯，父子相保信。”書(shū)已背完；老師用手指了指他的衣服，然后示意讓他坐下來(lái)，原來(lái)那衣服上少了一個(gè)鈕扣，這是他和我們“約法三章”里的內(nèi)容，上課應(yīng)該衣著整齊。
“請(qǐng)問(wèn)，”老師說(shuō)，“書(shū)里有這么多的‘嗯'，嗎？”X X語(yǔ)塞了，低下了頭。“以后背書(shū)改了就好。”老師開(kāi)始講新課。
“把書(shū)翻到《黔之驢》這一課。作者柳宗元，字子厚。這是《三戒》里的一篇文章，《三戒》是……”他開(kāi)始談柳宗元的生平。他那生動(dòng)的語(yǔ)言，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。我望著他神采飛揚(yáng)的眸子．聽(tīng)著他那有趣的話語(yǔ)，一切顯得那么協(xié)調(diào)。突然，他一反老夫子常態(tài)，“X X，你知道‘蹄’是什么意思嗎？”
“不是腳嗎？”X X站妒夾回答說(shuō)，她的眼睛瞪得大大的，仿佛說(shuō)，“不是嗎？”
“你看，驢不勝怒，腳之。”他一邊說(shuō)一邊比劃著，同學(xué)們都哄堂大笑起來(lái)。“用腳踢老虎！”有人大叫起來(lái)。“對(duì)了，用腳踢，這是名詞活用作動(dòng)詞。”他一邊說(shuō)，一邊又比劃著，用手撩起褲子，腳往墻上踢，還沒(méi)有踢到墻上，他就大口叫“不好要踢疼腳，還要罰錢(qián)，余少錢(qián)，不夠罰也。”我們又大笑起來(lái)。
下課了，他也剛好講完，在鈴聲中走出教室，我們還坐在位置上，回味著他上的那堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
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