我從小喜詩讀詩。這源于一次巧合。幼時的我識字不多，別人教了我一首《鵝》。恰好親戚來我家，拿我逗樂。我便搖頭晃腦地背《鵝》，引得大人們滿堂喝彩。自此，與詩結下了不解之緣。

懵懂頑皮的我，讀著一知半解的句子，覺得朗朗上口，別有一番趣味。于是，在草長鶯飛的日子里，帶著“兒童散學歸來早”的喜悅，“忙趁東風放紙鳶”去也。將竹竿一頭縛上線和釣鉤，便學著“蓬頭稚子學垂綸”的樣子，在池塘邊上“側坐莓臺草映身”。林子里知了鬧得正歡時，我大呼著“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”去捉知了，但我卻并沒有閉口。因此，不論垂釣還是捕蟬，大都一無所獲，我卻樂此不疲。童年由簡單的絕句、幼稚的游戲和無盡的歡樂編織成的。少年——詩文指導我的人生在詩的陪伴下，走過歡樂的童年，開始步入人生的正軌。接觸的詩也由絕句變?yōu)榱寺稍�，詩給了我更多的教誨。詩文告訴我：人生要有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的雄心，要有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信，要有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)，要有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅強，要有“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的胸襟，要有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的坦然。

詩文告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”，雖無需“三更燈火五更雞”卻不可留“白首方悔讀書遲”的悔恨。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習應不間斷，才能有所作為。帶著“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的疑惑，我讀了羅貫中的巨著，帶著“開篇不讀紅樓夢，讀盡詩書也枉然”的好奇，走進了《紅樓夢》。少年的我明白了父親“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，懂得了母親“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深愛。背負著父母的期望，我步入了青年。青年——詩文幫我認識世界在經(jīng)歷了中考之后，我嘗得了“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的喜悅。血氣方剛的我也有了“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的相思，體驗到了《摸魚兒》中“問世間情為何物？直教人生死相許”的兒女情長，對“喇叭，鎖哪，曲兒小腔兒大，官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”，有了更深刻的認識。與白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”產生了共鳴。

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，人生恰如屈原所說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”詩，我的良師益友，她將伴我一直走下去，對詩，我愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

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