�？诃偢畬�(shí)驗(yàn)學(xué)校六(一)班 葛賀龍

　　學(xué)校是一個(gè)大家庭，它被各種各樣的花草樹木裝點(diǎn)得楚楚動(dòng)人，更是憑濃濃的師生情引來了一群又一群新學(xué)生，使得這個(gè)家庭越來越大。我愛我的學(xué)校。

　　走進(jìn)大門，首先看到的是一尊雕像，他就是好學(xué)的孔子。他左手拿著一本大書，右手微微上揚(yáng)，碰到了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，好像在說：“孩子，來吧，這里是你們學(xué)習(xí)的天堂，你們將在這里快樂成長(zhǎng)。”緊挨著孔子銅像的是四個(gè)大字——誠(chéng)信、博學(xué)，這就是我們學(xué)校的校訓(xùn)，教育我們誠(chéng)信做人，廣學(xué)為識(shí)。再往前走，便是一排大樹和一片茵茵草坪，中間還有一排干干凈凈的石凳。我常常從家里帶來一些好吃的食品坐在石凳上和同學(xué)一起分享。有一次，我忽然來了興致，隨手拿起身旁的礦泉水，輕輕地淋向一顆剛剛發(fā)芽的小草。一開始，嫩芽慢慢地垂向地面，隨后又慢慢地彈起來，愈發(fā)得翠綠。而已長(zhǎng)寬了的葉子經(jīng)受不住水的壓力，立即裂開了一道縫，很快開成兩半，像一把剛打開的小降落傘，搖頭晃腦地又舒展挺立了起來�？吹竭@一幕，我情不自禁地“呵呵”笑出聲來，學(xué)習(xí)了一整天的疲倦隨著這笑聲頓時(shí)變得煙消云散，輕松極了。

　　我愛這所有小草裝扮的學(xué)校，更愛校園里時(shí)時(shí)、處處發(fā)生的師生友愛故事。

　　春游那一天，師昀鉦特地買了一包紅棗，卻沒舍得吃，只是緊緊地握在手里。這時(shí)像個(gè)小孩子的林天樂終于忍不住了，笑嘻嘻地向師昀鉦討要了一顆，剛想把紅棗塞進(jìn)嘴里，可又忽然想到了什么，立即把手縮了回來，兩眼死盯著又大又圓的紅棗，盯著還不過癮，又伸出另一只手摸了又摸，他也不舍得吃。他想到自己的好朋友張子揚(yáng)剛丟了40元錢，一定什么零食都沒買成。于是他迅速找到張子揚(yáng)，把紅棗小心翼翼地放在張子揚(yáng)的手心里，生怕掉在了地上。張子揚(yáng)心細(xì)，一眼就瞧出這是林天樂自己都不舍得吃，而專門省下來給他這個(gè)好朋友吃的棗，便笑著說：“你吃吧，我不愛吃棗。”就這樣，兩個(gè)人讓來讓去，誰都不吃，不知道的人還以為那棗里有毒呢。最后還是師昀鉦想出了辦法，又分給了他們一顆，他們才相似一笑把棗放進(jìn)嘴里，津津有味地嚼著，還時(shí)不時(shí)地說：“好吃，好吃。”

　　還記得有一次，語文課上老師總是叫陳玲組起來回答問題，而我們也舉手了，只是舉手的人數(shù)不夠陳玲組多，結(jié)果只被老師叫到兩三次。我們不服氣，竟認(rèn)為是老師偏心。下晚修回到宿舍后，我還不能平靜，終于忍不住與同學(xué)們議論開來。最后，敏感的我最先責(zé)怪起了“偏心”的老師。第二天事情愈演愈烈，我們先只是在宿舍里議論，后來在教室里也議論著，造成了很壞的影響，同學(xué)們都開始不能專心聽講了。還好一向心細(xì)的老師很快察覺了我們的異樣，并向班上的同學(xué)了解了整個(gè)情況，還知道是我挑起了這個(gè)事端。我非常害怕，忐忑不安地等著老師叫我去辦公室，不過很意外，這一整天里我并沒被老師叫去挨批。直到第三天中午，媽媽突然接我到外面去吃飯，還跟我講了許多她當(dāng)年教書的故事。我恍然大悟，原來是我誤會(huì)了老師，還錯(cuò)怪了老師。陳玲組的同學(xué)預(yù)習(xí)得比我們充分，回答的問題準(zhǔn)確又獨(dú)到，能幫助我們很好地理解課文內(nèi)容，所以老師叫她們組回答問題的次數(shù)多些。而老師了解我是個(gè)敏感的人，如果被叫去辦公室，我肯定又會(huì)難受一陣子，于是巧妙地讓當(dāng)過老師的媽媽來打開我的心結(jié)，最后我既能理解了老師的用心良苦，還不用去辦公室丟面子。風(fēng)波總算過去了，班上又恢復(fù)了往日的和諧與溫馨。“老師，我們愛你。”當(dāng)天晚上我悄悄地去辦公室塞給了老師一張紙條。

　　我愛我的學(xué)校，我更愛我的老師。

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