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在我們班的電腦桌的一角擺放著一塊小手帕，很長時間了也沒人認(rèn)領(lǐng)。這一天，我在打掃衛(wèi)生的時候，順手將這塊手帕丟盡了垃圾桶，這時候有個小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我拾到的嗎？”聽到孩子這話，我一愣，突然意識到了什么�？吹胶⒆幽樕系谋砬�，我不僅為我的行為后悔……

面對孩子，我們經(jīng)常教育孩子要“拾金不昧”，而實際上，孩子拾到的一個發(fā)卡、一塊橡皮、一粒紐扣等，卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價值來看待這些東西，的確沒有多大意義，可是，生活當(dāng)中的許多事情是不能單用這一價值來估量的。對孩子拾到的東西置之不理，這樣會冷落了多少孩子的心�。『⒆幼隽艘粋�不起眼的好事得不到肯定，表揚(yáng)和鼓勵，還會繼續(xù)去做好事嗎？

教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，我們要學(xué)會用敏銳的洞察力，透過小事看實質(zhì)，千萬別冷落了孩子美好的童心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xxzw/1121289.html

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