貴州省福泉市福泉市二小六＜１＞班羅頡

　“叮嚀嚀……”上課鈴響了，同學(xué)們都安靜的坐在了教室里，等著老師來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒一個(gè)熟悉的腳聲向教室走來(lái)，這就是我們的老師。我多想當(dāng)一個(gè)老師��！
　　老師，如果我是您。我就會(huì)把我畢生知識(shí)傳授給我的學(xué)生。我會(huì)竭盡全力的教好我的學(xué)生。我并不需要我的學(xué)生和人們把我稱作點(diǎn)燃自己而照亮別人的蠟燭。我只需要我的學(xué)生取得好成績(jī)，得到好多知識(shí)和畢業(yè)后遇見(jiàn)我時(shí)能親熱的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”
　　老師，如果我是您。我就不會(huì)對(duì)我的學(xué)生施行古老的傳統(tǒng)的教學(xué)方法——死記硬背。我覺(jué)得這種教學(xué)方法不好，死記硬背有時(shí)還有的學(xué)生不理解句子的意思。而讓學(xué)生理解的去背，也就可以讓學(xué)生理解，又背到可為是“雙管齊下”��！
　　老師您平時(shí)用打、嚴(yán)來(lái)“對(duì)待”學(xué)生，您知道嗎？您這樣只會(huì)讓學(xué)生起逆反心理的。老師，我覺(jué)得學(xué)生可分三大類：一：欺軟怕硬類。二：吃軟不吃硬類。三：軟硬不吃類。這三類我想應(yīng)該每班都有吧！要想學(xué)生聽(tīng)話，不調(diào)皮就“對(duì)癥下藥”。一、二類好擺平，這第三類恐怕就不好擺平了。他軟硬不吃，唯一的辦法就是先和他交個(gè)“朋友”了解了他的性格，激發(fā)他在學(xué)習(xí)上的興趣，使他學(xué)得更好。
　　老師，如果我是您。我會(huì)教好我的學(xué)生，因?yàn)槲蚁嘈牛禾煜聸](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xxzw/1169032.html

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