“能幫忙給孩子寫(xiě)篇范文嗎？”“哪兒有好的小學(xué)生作文可以參考？”……隨著一年一度的小學(xué)畢業(yè)考核的臨近，如今，給孩子找作文成了許多小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)的“頭等大事”，而據(jù)了解，家長(zhǎng)們尋找的作文題目全都是學(xué)校老師押題的結(jié)果。老師押題，家長(zhǎng)找范文，學(xué)生“套”作文，幾乎成了小學(xué)畢業(yè)作文考核的“三部曲”。令人擔(dān)憂的是：這樣寫(xiě)出的作文真能稱為好作文嗎？如此應(yīng)試，會(huì)不會(huì)毀了孩子的寫(xiě)作興趣？
找范文愁壞畢業(yè)班家長(zhǎng)
李女士的女兒今年小學(xué)畢業(yè)。從3月份開(kāi)始，她和丈夫就不停按照老師布置的幾個(gè)題目給孩子找作文。“雖說(shuō)我們都是碩士學(xué)歷，但要按照六年級(jí)學(xué)生的思維和語(yǔ)言寫(xiě)作文，我們根本寫(xiě)不了。”于是，夫妻倆又是上網(wǎng)搜，又是拜托朋友寫(xiě)，作文選更是看了好幾本，終于按照老師的要求給孩子預(yù)備出了幾篇所謂的“范文”�？衫钆啃睦镞�是沒(méi)底：這樣生搬硬套的“范文”真能得高分嗎？要是考核時(shí)不考老師給的這幾個(gè)題目，孩子一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，到時(shí)候?qū)憘�(gè)亂七八糟怎么辦？
據(jù)了解，像李女士這樣，為給孩子找作文到處奔波，甚至托關(guān)系找人寫(xiě)范文的經(jīng)歷，幾乎所有的小學(xué)畢業(yè)生家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)。“都恨不得找馮驥才、賈平凹來(lái)給孩子準(zhǔn)備范文了！”雖是玩笑話，但采訪中一位姓王的家長(zhǎng)卻道出了家長(zhǎng)們給孩子找作文的辛苦。
作文題老師都能押中
“這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，老師就開(kāi)始布置作文題目了，什么關(guān)于親情的、成功的，讓家長(zhǎng)去準(zhǔn)備這方面的作文。這些題目都是老師押的題，家長(zhǎng)哪敢不認(rèn)真準(zhǔn)備，每一個(gè)題目都找了好幾篇，好讓孩子將來(lái)在考場(chǎng)上看到類似的題目能往里套。”家長(zhǎng)武女士說(shuō)，盡管不知道這些題目到底有沒(méi)有用，但抱著“準(zhǔn)備總比不準(zhǔn)備好”的想法，她還是千方百計(jì)地給孩子找符合要求的作文。而家住紅橋區(qū)的王先生告訴記者，孩子的老師讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備四個(gè)題目的作文。后來(lái)，他向同事、同學(xué)們打聽(tīng)了一下，區(qū)里其他學(xué)校的孩子差不多準(zhǔn)備的都是這幾個(gè)題目。“我想，如果幾乎區(qū)里所有老師都押同類的題目，應(yīng)該還是比較準(zhǔn)的。”
老師有何神通能押題？押的題是否準(zhǔn)確？為何一個(gè)區(qū)的語(yǔ)文老師押的題目都差不多？據(jù)和平區(qū)一位不愿意透露姓名的語(yǔ)文教師介紹，其實(shí)押題的老師并非有什么神通，而是區(qū)里的教研員在給各學(xué)校開(kāi)會(huì)時(shí)都會(huì)透露些相關(guān)信息，老師們據(jù)此便能總結(jié)出作文考核的題目。這位老師告訴記者，小學(xué)畢業(yè)考核的作文其實(shí)并不難，內(nèi)容無(wú)外乎是記人、記事。因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)考核不是選拔性的，所以學(xué)生的成績(jī)都不會(huì)太差，尤其是作文。只要考前找好范文，再經(jīng)過(guò)老師修改，考核時(shí)學(xué)生只要“照貓畫(huà)虎”往里套，幾乎都能達(dá)到A類作文的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)一些平時(shí)寫(xiě)作不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這招還是挺管用的。
套范文學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文了
家長(zhǎng)武女士說(shuō)，她的孩子以前作文寫(xiě)得挺好，經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班里宣讀，孩子對(duì)寫(xiě)作也很有興趣。但自從上了六年級(jí)，孩子就很少寫(xiě)這樣的作文了，平時(shí)寫(xiě)的作文全是向畢業(yè)考核要求的方向靠。后來(lái)，孩子干脆就不自己寫(xiě)作文了，拿過(guò)一個(gè)題目就往找好的范文上套，或者把自己四五年級(jí)時(shí)寫(xiě)的作文再翻出來(lái)往上套。前不久，孩子考試完回家告訴她，這次的作文題目自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道怎么寫(xiě)，于是就編了400字。這讓武女士非�？鄲溃汉米魑目戳瞬簧�，也背了不少，可孩子現(xiàn)在看到陌生題目卻不會(huì)寫(xiě)作文了！某市重點(diǎn)中學(xué)的教務(wù)主任也表示，如今，很多小學(xué)畢業(yè)生都不會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)出的東西沒(méi)有真情實(shí)感，全是套話空話，上中學(xué)以后都得重新學(xué)寫(xiě)作文。
“孩子學(xué)了好幾年，最后還是寫(xiě)不了什么東西，這是很值得反思的事情。”長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的張老師向記者講述了他曾經(jīng)歷的一件事。一個(gè)六年級(jí)的孩子因?yàn)橐u(píng)選先進(jìn)，找他幫忙向報(bào)社和雜志社推薦發(fā)表文章。結(jié)果，孩子送來(lái)的幾篇高分作文全被編輯“斃了”。“編輯告訴我，孩子的作文全是套話，跟八股文似的，也沒(méi)什么重點(diǎn)，就是文筆還不錯(cuò)，用了些修辭手段和成語(yǔ)，如果發(fā)表就得改得面目全非。”張老師無(wú)奈地說(shuō)，“六年級(jí)學(xué)生的作文，大多看起來(lái)像一個(gè)模子里做出來(lái)的，上來(lái)非得‘無(wú)病呻吟’幾句，然后才能切入正題。文章內(nèi)容大多很空洞，缺乏真情實(shí)感。說(shuō)實(shí)話，真不如三四年級(jí)學(xué)生的作文鮮活。”
應(yīng)試捷徑成公開(kāi)秘密教師不敢讓學(xué)生發(fā)揮
據(jù)記者調(diào)查，小學(xué)畢業(yè)考核作文如此“應(yīng)試”是在2000年以后愈演愈烈的。“1996年，我?guī)Я昙?jí)畢業(yè)班的時(shí)候，好多孩子都還是自己寫(xiě)作文，靠臨場(chǎng)發(fā)揮。那時(shí)雖然也有老師私下摸到區(qū)里出題的一些規(guī)律，讓孩子提前準(zhǔn)備，但情況并沒(méi)有這么嚴(yán)重。”一位語(yǔ)文教師告訴記者，“現(xiàn)在，老師給孩子和家長(zhǎng)出題目，家長(zhǎng)和孩子按題目找范文，或者自己提前寫(xiě)范文讓老師幫忙修改，然后把范文背下來(lái)，到考場(chǎng)上直接套。這種做法已經(jīng)是學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間公開(kāi)的秘密了，幾乎所有的學(xué)校都是這么操作。”
盡管小學(xué)畢業(yè)考核作文成了八股文，盡管老師、家長(zhǎng)對(duì)此都頗有怨言，但要改變這種情況卻并不容易。很多小學(xué)語(yǔ)文老師表示，老師們也知道，這種生搬硬套地應(yīng)試方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，甚至還會(huì)限制學(xué)生的想象空間，扼殺學(xué)生的創(chuàng)作興趣，但畢竟考核還是有成績(jī)要求的。而且，現(xiàn)在很多學(xué)生平時(shí)都忙著上課和參加各種培訓(xùn)班，缺乏對(duì)日常生活的觀察和積累，如果老師考前不布置、不輔導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己臨場(chǎng)發(fā)揮，成績(jī)?nèi)绾尉秃茈y講了。
畢業(yè)年級(jí)教學(xué)“轉(zhuǎn)型” 應(yīng)試作文缺乏科學(xué)性
天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院中文系主任艾津表示，老師押題，家長(zhǎng)找范文，學(xué)生“套”作文現(xiàn)象的存在，從小學(xué)語(yǔ)文教育的角度來(lái)看，是非常不科學(xué)的。
艾主任說(shuō)，實(shí)施新課改后，本市小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)都按照新課程的教法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)自己想寫(xiě)的、熟悉的人和事，但到了六年級(jí)，作文的訓(xùn)練方向和指導(dǎo)思想就開(kāi)始變?yōu)?ldquo;應(yīng)試”型了。雖然，這種臨陣磨槍似的應(yīng)試教育在其他學(xué)科也存在，但在作文方面它體現(xiàn)得最為明顯。因?yàn)椋W(xué)畢業(yè)考核的作文都是記敘文，題目的范圍很窄，就是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)物，這些都是很“客觀”的，只需要非常規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)而不需要太多的主觀發(fā)揮，所以比較容易提前布置和準(zhǔn)備。
寫(xiě)作文不該千篇一律 好作文最重語(yǔ)言內(nèi)容
河西區(qū)教研室一位常年研究語(yǔ)文教學(xué)，并參與評(píng)閱試卷的教研員指出，從以往小學(xué)畢業(yè)生寫(xiě)的作文來(lái)看，大家普遍較容易犯的錯(cuò)誤就是生搬硬套，與真實(shí)生活脫節(jié)，這往往會(huì)弄巧成拙。而且，許多同學(xué)的作文開(kāi)頭和結(jié)尾雷同，甚至部分作文的內(nèi)容也很相近。
這位教研員建議正在準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)考核作文的同學(xué)們：其實(shí)對(duì)于小學(xué)生作文的要求并不高，主要就是語(yǔ)言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。其中，語(yǔ)言是最主要的，好的作文語(yǔ)言首先應(yīng)該做到文通字順，再就是準(zhǔn)確并富有兒童情趣，而最忌諱的就是成人化語(yǔ)言和片面追求語(yǔ)言的華麗。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生可以在選材上多下些工夫，平時(shí)可以多留意生活中的小事、趣事、新鮮事，為日后寫(xiě)作積累素材。
從老師和家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，幫助孩子提高寫(xiě)作水平，應(yīng)該把精力放在啟發(fā)孩子回顧生活，以及幫助孩子挖掘生活細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)積累寫(xiě)作素材等方面，而不是生搬硬套地給孩子找所謂的“范文”“框架”
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