續(xù)寫課文《炮手》有感

今天老師布置周末作文，續(xù)寫課文《炮手》，這可是我小學三年以來，遇到的最難續(xù)寫的課文。課文大概講述了，一百年多年前的一個冬日，一群德軍占領了一家農舍，而這家農舍，正好是法國炮手的家，炮手舍家為國，堅決服從命令，親自開炮炸毀了自己的家。

因為和戰(zhàn)爭有關，而生在和平年代的我，實在想象不出戰(zhàn)爭給人們帶來的災難是什么樣，我想啊，想啊，想、、、、、沒辦法，只好上網(wǎng)去看看別人怎么寫的，看能不能找到點“靈感”，受點啟發(fā)。結果，我不但沒找到寫作靈感，反而更添懊惱，心里想：戰(zhàn)爭有什么好續(xù)寫的？就算戰(zhàn)爭結束了，誰是真正的勝利者？侵略法國的德軍被炮手炸死在異國，德軍那些無辜的親人們怎么辦？法國炮手或許會在戰(zhàn)后得到很多勛章和一幢別墅，可沒有了親人和朋友，那又能怎么樣？我突然想起了三年級上冊學的《兒童和平條約》-----“我們全世界的兒童，向世界宣告：未來的世界，應該和平。我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要消滅破壞和疾病。我們再也不要仇恨和饑餓，我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。我們將保護我們的生命之源，我們將讓河水永遠潔凈。我們要共同游戲，共同歡笑，互相學習，一起探索，努力提高大家的生活水平。我們?yōu)榱撕推剑瑸楝F(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平。”如果一百多年前的人，也學《兒童和平條約》的話，就不會有這場戰(zhàn)爭發(fā)生，也就不會有很多很多破壞、仇恨、無家可歸的事情發(fā)生；如果老師一定要我續(xù)寫《炮手》的話，《兒童和平條約》就是課文《炮手》的續(xù)寫。后天就是兒童節(jié)，我不想再續(xù)寫課文《炮手》了，更不想續(xù)寫戰(zhàn)爭，我只想續(xù)寫：和平，永久的和平！
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