從來沒有這雙手給我印象深刻，開學(xué)十多天了，它總會浮現(xiàn)在我的腦際。你說它特別吧，它和我們的手并無兩樣，就是顯得老，手背又黑又粗，手心的紋路又寬又深。
但它能點(diǎn)通思維，什么難題只要它點(diǎn)一點(diǎn)就能化難成易。長體的體積公式的推導(dǎo)過程，田老師提前兩天就布置我們預(yù)習(xí)。一看長方體，我就有一種親切感，不就和魔方一樣嗎？這有啥難的。預(yù)習(xí)中，我對小方塊的總個數(shù)與長方體的長、寬、高的積的相等關(guān)系就是想不通。我?guī)ЮЩ笥瓉硖锢蠋煹闹v解，田老師先是問我們預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，我就把自己疑問說出來。田老師用他的手又是演示教具，又是畫圖，伴以他精準(zhǔn)的語言，三下五除二就讓我茅塞頓開。
它還能撫平心靈的傷痕。李娜的爸爸媽媽今年暑假剛離婚，她一下子從溫暖的家庭跌入冰冷的窟窿，開學(xué)前兩天，她怎么也提不起精神。田老師察覺后，摸清情況，在課堂上，他經(jīng)常用手撫摸李娜的頭。沒兩天，李娜判若兩人，上課時精神抖擻，愛發(fā)言了，課后也喜歡與同學(xué)玩耍了。
田老師還兼任我們班的體育老師。上星期的一節(jié)體育課，李南做動作極不認(rèn)真，田老師發(fā)現(xiàn)后，讓我們?nèi)Ｏ拢f：“我們上體育課，目的是什么？是要有一個強(qiáng)健的體魄�！鄙酝ｎD一下，他握緊自己雙拳接著說：“同學(xué)們，釣魚島是我們國家的固有領(lǐng)土，日本卻將它‘國有化’，豈有此理�！闭f到這，他的雙拳強(qiáng)有力的舉起。“讓我們每個人都擁有強(qiáng)健的體魄，捍衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整，趕走膽敢覬覦我們國家領(lǐng)土的敵人。”田老師說完后又將手猛得向下一揮，示意我們繼續(xù)練習(xí)，李南也認(rèn)真了。
田老師的手是智慧、善良、愛國的化身，這才是讓我們銘記在心原因。
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